简介：摘要:伴随着经济社会的发展进步,幼儿园艺术方面的教育工作也在与时俱进。做好幼儿音乐的教学工作,不仅有利于幼儿的音乐素养以及审美能力的提高,还有利于他们积极向上的生活态度的养成。本文结合自身在幼儿园音乐活动中的课堂实践入手，反思其存在的问题和科学的教学方法。

简介：摘要：学前教育在人的一生中扮演着十分重要的教育基础奠基意义，它是人接触教育的起始环节，如果从学习伊始幼儿就输在了起跑线上，那么之后的学习过程就会越来越吃力，所以一直以来，幼儿园教师和家长都十分重视学前教育。音乐作为幼儿园五大领域的教育内容，其教学活动的组织和实施可以帮助陶冶情操，活跃课堂，培养幼儿艺术欣赏和表达能力。因此，本文展开了对音乐教学活动的分析和探讨。

简介：摘要：在美育逐渐被国家和广大家长重视的同时，作为启蒙阶段的幼儿教师如何开展音乐活动是非常值得思考的问题。首先必须对音乐进行慎重选择，同时不断提升其音乐教学技能才能更好地开展活动。这些对幼儿的身心健康发展起到重要作用，不当的教学方法会对幼儿起到负面作用，不当的音乐选择也会对幼儿的学习起到影响。

简介：摘要：作为基础教育的初始阶段，幼儿的学前教育对于学生之后的终身教育有着重要的影响，在美育逐渐被国家和广大家长重视的同时，作为启蒙阶段的幼儿教师如何开展音乐活动是非常值得思考的问题。首先必须对音乐进行慎重选择，同时不断提升其音乐教学技能才能更好地开展活动。这些对幼儿的身心健康发展起到重要作用，不当的教学方法会对幼儿起到负面作用，不当的音乐选择也会对幼儿的学习起到影响。

简介：摘要：在美育逐渐被国家和广大家长重视的同时，作为启蒙阶段的幼儿教师如何开展音乐活动是非常值得思考的问题。首先必须对音乐进行慎重选择，同时不断提升其音乐教学技能才能更好地开展活动。这些对幼儿的身心健康发展起到重要作用，不当的教学方法会对幼儿起到负面作用，不当的音乐选择也会对幼儿的学习起到影响。

简介：音乐是学前教育专业课程的重要组成部分，强化音乐专业实践教学，对于开发幼儿的智商和情商、培养幼儿审美和心理能力、塑造健康的人格和品格等都具有积极的影响，笔者在调查研究和实践总结的基础上，从人才培养目标、课程体系建设、教育教学改革、基础保障措施等不同层面，对加强学前教育音乐专业教学工作提出了一些建设性意见，以期为深化教育教学改革、提高学前教育音乐教学工作水平做出应有贡献．

简介：摘要：游戏视域下的音乐教学是把游戏活动融入音乐课堂教学中，它赋予抽象的音乐知识以形象的表达，让幼儿积极主动地融入音乐课堂教学中，并在游戏过程中学习音乐知识技能，感受音乐独特的艺术美感。游戏视域下的音乐教学可以有效调动幼儿的学习积极性，锻炼他们的思维，引导幼儿更加积极地参与课堂活动，深化他们对所学内容的理解，提高他们的音乐核心素养。所以，教师应该重视游戏视域下音乐教学的价值，组织形式多样的游戏活动，让幼儿在游戏过程中学习音乐、感知音乐，进而实现游戏与音乐的深度融合。

简介：

简介：幼儿园音乐教学活动,如何顺应幼儿天性、引导幼儿自主感受和表达、尊重幼儿的艺术表现是摆在广大教师面前的一个重要的研究课题。而在幼儿园音乐教学实践中,存在“教师在前幼儿在后,形式在前音乐在后”的问题。因此,幼儿园音乐教学活动,一要尊重幼儿,让幼儿成为音乐活动的主人;二要尊重音乐,让音乐成为活动的主题。

简介：　　摘要：基于学前教育由应试教育向素质教育转变的大背景为核心，以教育对适应社会对人才的需要为出发点，以幼儿对音乐教育的要求为能力线索。以音乐活动的教学规律为实质线索，要注重教育活动的类型与结构。

简介：学前儿童教育阶段是幼儿智能全面发展的关键时期。多元智能理论为我国的儿童素质教育提供了重要的参考。这些都对我们音乐工作者提出了更高的要求,即如何通过音乐活动来开发学前儿童的多元智能是学前音乐教学必须考虑的问题。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在当前学前教育专业中越来越重视其改革，音乐教育作为学前教育中的重要组成部分，对学生的学习和成长具有极为重要的作用和价值。但是在当前学前教育专业音乐活动教学中由于受到各种因素的影响，还存在一定的问题。本文重点阐述学前教育专业幼儿活动设计课堂情景式教学模式的具体应用措施，以此达到优化教育教学效果的目的。

简介：

简介：学前儿童音乐教育活动的开展，一方面能够促进学前儿童自身音乐素养的提高，另一方面能够使得学前儿童能够更加健康的成长。因此在对其进行教育的过程中，必须要对音乐教育有足够的重视。本文主要探讨如何开展学前儿童音乐教育活动。

简介：摘要：研究奥尔夫音乐教学法在中等职业学校学前教育专业《幼儿音乐活动指导》课程中的应用策略不仅有助于改革《幼儿音乐活动指导》课程授课的内容和形式，丰富《幼儿音乐活动指导》课程授课的模式，促进学生在幼儿园音乐教学质量的提高，还有助于将奥尔夫音乐教学法更好的引进与融合，做好《幼儿音乐活动指导》课程传统教学法与奥尔夫教学法标准的适应性研究，同时，还能够充分将《幼儿音乐活动指导》课程与奥尔夫音乐教学法充分结合起来，从实践中提高学生的音乐教学能力和理论水平，培养幼儿园发展所需的应用型人才。本文立足于中职学前教育专业的《幼儿音乐活动指导》课程研究工作，论述现行中等职业学校学前教育专业《幼儿音乐活动指导》课程教学中存在的问题，并指出了奥尔夫音乐教学法在中等职业学校学前教育专业《幼儿音乐活动指导》课程中的应用策略，为中职学校学前教育专业《幼儿音乐活动指导》课程教学质量的提升提供经验指导。

简介：摘要：随着教育水平的不断发展，学前教育在社会的发展中也受到了社会较为广泛的关注。音乐课堂教学实践对教师而言是一个有计划、有步骤、漫长而有层次，需要超强耐力，不断反思总结的教学过程。教师应该以音乐知识的教学目标为围绕点，将幼儿的思维培养和情感发展等与音乐游戏结合起来，让幼儿在游戏化的音乐教学中，加强对音乐的学习和理解，增强发展音乐乐感和素养，实现全面提高自身综合素质的要求。

简介：摘要：音乐是一门情感表达的听觉艺术，听者在聆听音乐中所传达出来的声音时情感会潜移默化地受到影响，并且能感受到音乐的美感。在学前阶段的音乐教学中，教师需要根据幼儿的兴趣爱好和特点，选择合适的教学模式，并创建和谐的课堂氛围，结合各种游戏的方法，让幼儿们在快乐的环境下感受音乐的美妙，从而培养他们的综合能力和音乐素养。

简介：摘要：幼儿在学前音乐活动之中，尝试制作简单的音乐段落、节奏模式或旋律，并通过希沃白板上的录音功能进行保存或分享。在这样的活动之中，幼儿可以培养他们的音乐创造力、节奏感和听觉认知。从这一点而言，幼儿教师要关注幼儿在音乐活动的认识与体会，并给予幼儿一定的指导，让幼儿在学前教育音乐活动之中展现自己最好的一面。

简介：

简介：摘要传统的教学，往往把教材内容看得非常重要，总是根据教材的编排去设计和实施教学。在新课程的教学实施中，我们可以不再局限于教材上的内容，创造性地使用教材资源，对教材进行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。