简介：韩国高中有女高、男高．也有男女同校。不同环境会导致学生高考成绩出现差异吗？答案是肯定的。据韩国《朝鲜日报》27日报道，研究发现，男女同校的学生高考成绩普遍比女高或男高学生低，原因在于他们用来自习的时间较少，用来上网聊天的时间却较多。

简介：习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,好的习惯可以带来好的结果,而坏的习惯只能带来不好的结果,在许多时候,同学们的学习成绩不理想,就是由于有一些坏的习惯在作怪。学习上不明白自己要干什么,该干什么,总是让老师和家长在后面推着屁股走。凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强,学年有学年的总目标,学期有学期的规划,

简介：万老师：当我提笔给您写信的时候，内心充满了期待，希望您能指点迷津，帮我走出尴尬的处境。我是一名初二男生，从小学三年级开始，我的成绩在班内几乎年年名列前茅，也曾因此得意过。可是进入初中后，我逐渐感觉到，只有学习成绩好并不能给我带来足够的快乐。

简介：摘要我所任教的职业高中学校地处农村，英语教学硬件设施极不完备。来我校就读的学生几乎全是全县各个初中学校的各科成绩都特别差的学生，他们贪玩，懒惰，厌学。如何提高他们的英语学习成绩是我们英语老师时刻关注的要点。

简介：摘要英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。那么，教师应如何激发和提高高三学生学习英语的兴趣呢？要做到这一点，就需要我们高三英语教师应仔细地研究教学方法，深钻教材，针对高三学生的特点对症下药，以提高高三学生的英语学习成绩。

简介：

简介：摘要目的探讨学习成绩与重度饮酒的可能关联，为相应干预措施的制定提供科学依据。方法采用调查问卷，调查7235名12-23岁学生。结果5个学习水平之间，男生重度饮酒率的差异有统计学意义（x2=31.740，P=0.000），女生也有统计学意义（x2=26.458，P=0.000）。女生，学习成绩差的（第五级）报告率明显高；男生，报告率明显低的是第二级（学习成绩中等偏下），学习成绩优良的报告率并不低。3类高中之间，男生重度饮酒率的差异有统计学意义（x2=24.083，P=0.000），女生也有统计学意义（x2=14.469，P=0.001）。不论性别，职业高中较高，普通高中略高于重点高中。结论学生重度饮酒率与“绝对”的学习成绩（高中类型）、“相对”的学习成绩（班级排位）都有着密切关联。

简介：摘要本文探讨了如何利用心理学方法来提高偏科生的学习成绩，并结合笔者的教学经验，提出了行之有效的措施，旨在与广大同仁分享。

简介：摘要在农村初中学校中，学生在化学学习上两极分化特别严重，后进生占相当大的比例。而缩小两极分化，转化后进生，提高其化学学习成绩，关键在于如何培养后进生化学学习的良好习惯。在化学教学中，教师要用三心(即爱心、耐心、恒心)去唤起后进生学习化学的热情，帮助后进生剔除不良学习习惯；更新教学理念，改进教学方法，促进教师的教学行为和学生的学习行为两大转变；激发后进生的学习兴趣，提高他们学习化学的积极性、自觉性、主动性，使之养成良好的学习习惯，从而提高化学学习成绩。

简介：摘要目的探讨学习成绩与车祸、溺水的危险行为之间的可能关联，为实施健康干预提供科学依据。方法采用问卷，调查步行违规、骑车违规、不安全游泳、不安全滑冰的报告率，共调查25710名13-22y学生。结果除外男生骑车违规报告率没有统计学差异（P值=0.350），5个学习成绩水平之间，不论男生、女生，步行违规、骑车违规、不安全游泳、不安全滑冰等危险行为的报告率均有统计学意义（P值均<0.01）。具体地，学习成绩“差”的，报告率明显高。结论车祸、溺水的危险行为普遍与相对学习成绩之间存在关联。学习成绩差的学生需要更多关注。

简介：采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查，用spss对数据进行分析。结果显示：民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异，而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大，优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好，中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学，以提高学生的学习水平。

简介：为了研究大学英语教学中英语教师期望对学生英语学习成绩的影响机制，对金华地区2所本科院校进行了问卷调查并以此数据为基础开展了相应的实证分析。结果表明：英语教师期望能显著提高大学生英语学习成绩和英语学习自我效能感，其中任务性期望的作用相对于情感性期望均更显著；英语学习自我效能感部分中介了英语教师期望对学生英语学习成绩的影响。

简介：该文以英语专业大学生为调查对象，分析积极和消极两种情感因素的特征状况，研究其对学习成绩的影响。发现积极情感因素中的祖国意识、师生关系、自尊心、英语语言文化内涵、学习兴趣；消极情感因素中害怕任务太难的焦虑、害怕犯错被批评的焦虑以及担心表达能力、担心犯错而不敢参加语言活动的抑制心理对学生成绩有显著影响；在积极情感与消极情感的共同作用下，对英语语言文化内涵的了解、害怕犯错误被批评和因问题太难而紧张的焦虑对成绩的影响力下降。

简介：目的:探讨教师支持在受艾滋病影响儿童心理韧性对学校适应和学习成绩影响过程中所起的作用。方法:采用方便取样的方法,向27所受艾滋病影响严重的学校发放调查问卷250份,采用青少年心理韧性量表、教师支持量表、学校适应量表和自评学生成绩对研究对象进行调查。结果:心理韧性对学校适应(β=0.218,p<0.05)和学习成绩(β=0.290,p<0.01)均有显著的正向预测作用;教师支持对心理韧性影响学习成绩的关系具有正向的调节作用(β=0.147,p<0.05),而对心理韧性影响学校适应的调节作用不显著。结论:提高受艾滋病影响儿童的心理韧性水平能够显著提高其学校适应能力和学习成绩,教师对儿童的支持能够加强心理韧性对学习成绩的影响效果。

简介：小强参加学校举行的知识能力竞赛，比赛结束后，乐乐问小强得了第几名，小强故意卖关子，说“我考的分数，名次和我的年龄的乘积是1958，你猜猜看。”乐乐想了没多久就说出了小强的分烽，名次和年龄

简介：对某些人来说，学生时代并不是他们取得成就的最佳年龄。尽管许多青年在学校默默无闻，不曾得过一次学习方面的奖励或荣誉，甚至连体育比赛的奖品也不曾获得，但是他们毕业离开校园后，却把事业干得轰轰烈烈。

简介：通过对合肥工业大学机械与汽车工程学院07级毕业生的高考成绩与本科期间在校成绩进行统计分析，研究发现高考成绩与在校的学期成绩有较大的相关性，且高考成绩对在校学期成绩的影响因专业的不同而不同．同时对部分代表性课程与高考成绩、已学课程成绩进行了统计建模，并就大学学习的特点及影响大学成绩的各个因素进行了讨论．

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简介：当越觉得时光宝贵时，往往越感觉时间溜得特别快。眨眼间，高三的一轮复习已经告一段落，二轮复习已经展开。很多考生希望通过一轮复习使自己的成绩能有一个大幅度的提高，但是结果却不理想，令他们非常失望。