简介:摘要兴趣是最好的老师,要想切实加强课堂教学有效性,提高学生的学习成绩,就一定要培养学生学习化学的兴趣,变被动学习为主动探究。我们老师要根据少年的心理特点和教材的著作风格以及新标准理念,运用兴趣化教学策略调动学生学习化学的动力,从而进一步培养学生创造性思维能力。在课堂教学中,我们要使学生体会到化学知识的重要性,让学生认识到学习的价值,乐于学习。
简介:摘要在校企合作背景下,为促进就业和专业发展,寻求适合中职学校的教育教学方法和专业发展之路,采取调查法、观察法、经验总结和行动研究法,从激发学生学习动机入手,对教育教学管理各方面进行影响和干预,从而提高教学质量。
简介:摘要目的对高职学院护士生个性心理健康状况与学习成绩关系进行分析。方法取高职院校护士生200名进行研究,行SCL-90量表评价,其中有心理健康问题的62人,划分为对照组与实验组各31人,其中实验组护士生1学期给予心理教育、个别心理辅导以及心理安慰剂治疗,比较两组护士生心理状况改善情况以及学习成绩。结果SCL-90量表测量,200名护士生中有62人存在心理问题,经过护理干预,观察组心理健康改善情况优于对照组,且成绩高于对照组,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论高职学院护士生个性心理健康状况是影响学习成绩的重要因素,通过有效的心理教育与治疗方式,可帮助学生改善心理状况,且有助于学习成绩的提高。
简介:学校是一类通过教师人力资本和社会资本推动学生学习成绩改善的重要组织,个人所具有的专业知识和技能以及个人之间信任水平、关系结构和内容在改善学生学习成绩中起着重要作用。通过设计代表教师人力资本、社会资本和学生学习成绩的指标,基于黑龙江省部分高校问卷调查数据,实证检验教师人力资本和社会资本共同开发及其对学生学习成绩的影响。个体层面实证研究表明,教师人力资本将对学生学习成绩的提高产生显著影响。就社会资本而言,教师之间横向联系强度以及教师和直接上级之间纵向联系强度都会影响学生学习成绩,而且呈现较强正相关性。此外,团队层面实证研究表明,人力资本和社会资本也与学生学习成绩之间存在一定正向联系。
简介:编者的话:时光如白驹过隙’转眼高三已经过去了一多半的时间。古语说:“靡不有初’鲜克有终。”刚入高三时大家都是激情澎湃、雄心万丈的’可是经过几个月的复习、考试’成绩可能并不尽如人意’有的考生便逐渐丧失了斗志或是出现各种各样的心理问题。要知道’高三收获的不只是成绩的提升’更重要的是心智的成熟。就像蝴蝶痛苦地挣扎着想要从茧里飞出来一样’这个破茧成蝶的过程是我们必须承受的’挣扎的过程正是蝴蝶需要的成长过程’只有这样才能换来自由地飞翔。所以高三出现各种各样的心理问题并不可怕’只要我们积极面对’用恰当的方法调整心态’就一定能赢得最后的飞翔。本学年’我们请来在高中生心理咨询方面颇有成就的团队--“星星老师”为大家提供心理方面的帮助’针对高三考生出现的各种问题为大家详细地答疑解惑。
简介:摘要立定跳远是小学体育教学的重要项目之一,也是国家测验评定学生身体形态机能的主要项目,它的社会发展价值和锻炼意义是不可估量的。但立定跳远的教学方法很难统一,而且教科书中都无专门叙述。在教学实践指导中,一般采用连续蛙跳、纵跳、跳上、跳深、坑前立定跳远等方法,以发展下肢力量来提高立定跳远的成绩,但这些教法单调、枯燥,学生的练习积极性就会降低,这样既影响了教学效果,又阻碍了学生成绩的提高,因此很难在短时间内取得理想的成绩。
简介:父母和教师支持、自我调节学习是促进学生取得学业成功的重要影响因素。研究旨在探讨父母与教师支持与小学生学业成绩的关系,以及自我调节学习在父母支持、教师支持与学业成绩关系之间的作用。对600名小学生进行问卷调查,结果发现:(1)小学生感知到的父母支持、教师支持、自我调节学习总分及元认知策略、认知策略、内在动机、自我效能等各维度与其学业成绩之间存在显著的正相关;(2)小学生感知到的父母支持、教师支持对其学业成绩、自我调节学习有显著的正向预测作用,教师支持对学业成绩和自我调节学习的预测作用均大于父母支持;自我调节学习对学业成绩有显著的正向预测作用。(3)自我调节学习在父母支持、教师支持与学业成绩的关系之间起完全中介作用。结论:小学生获得的父母支持和教师支持越多其学业成绩越好,小学生的父母与教师支持通过影响自我调节学习进而促进其学业成绩提升。