简介：

简介：利用重合度理论研究了一类多偏差变元的p-Laplacian方程周期解存在性问题,获得了其周期解存在性的新结论,推广和改进了已有文献中的相关结论.

简介：农民工主观剥夺感会引发集体行动参与,但集体行动意向和城市生活适应在农民工主观剥夺感和集体行动的关系间是否具有中介作用？农民工的主观剥夺感能否引发他们集体行动的参与？本文运用结构方程模型的方法,验证了集体行动意向和城市生活适应的中介作用假设。为了预防农民工集体行动的发生,最重要的是降低他们的主观剥夺感;建立健全利益表达和心理疏导机制,弱化农民工群体认同和集体行动意向,防止意向转化为行为。与此同时,还要提高农民工城市生活适应水平,增强其对城市的心理认同。

简介：起源于美国的翻转课堂教学模式是近几年国际教育的革命性变革,并随着MOOC的推进不断成熟,我国教育界高度关注翻转课堂在我国高等教育中的重要意义及评价体系。本研究创新性地从学习者预期变量出发,整合美国客户满意度理论（ACSI）和技术接受模型理论（TAM）,选择来自四所本科高校178名学生参与为期一年的翻转课堂教学试点。综合国内外量表,结合我国高教情况制定问卷,通过探索性因子分析最终选择8个观测变量,再利用结构方程分析软件PLS对假设的结构方程模型进行拟合、修正和解释,最终提出我国翻转课堂满意度模型,并发现翻转课堂中学习者个性化需求、预先课程体验等因素对学习者满意度的重要影响机制,为FCM在我国高等教育和电化教育中发展提供了理论借鉴和数据参考。

简介：企业创新的动力与行为受技术创新投入与收益回报的影响。产业集群内关联企业间依存状态及分工方式的差异可以影响技术溢出，使其呈现出复杂的正反馈或负反馈效应，进而在相当程度上影响企业的创新动力与创新行为。依据对我国产业集聚组织形态的观察，将产业集群总括划分为中小企业群生和大企业引领两大类型，通过对不同类型集群的特征、集群企业之间的竞争合作关系、技术溢出模式进行比较，及不同组织形态下企业创新行为博弈模型的分析，揭示了不同的技术溢出模式对企业创新动力的影响机理，阐释出集群企业组织关联形态对企业创新行为的作用路径。

简介：研究多流形结构的复杂数据的聚类方法,在流形学的基础上提出种子生长模型。对一维和二维多流形结构数据的建模和分析,表明该模型能够有效地解决类似的混合子空间聚类问题。以工业测量中的实例为研究对象建立模型,实验结果达到工业测量的目的,验证该模型在实际应用中的可行性。

简介：本文的研究建立在对《颜氏家训》中“NP+多+VP”结构进行穷尽统计分析的基础上。经统计，《颜氏家训》一书中共有“NP+多+VP”结构58例。文章根据“多”的性质以及语义指向，将“NP+多+VP”结构分三类进行考察研究，试图通过用例分析，深入剖析“NP+多+VP”结构，以精确化“多”的译法。

简介：标题化合物（C25H16Cl2O2S）通过3-（2-（4-氯苯基）-2-氧代乙烯基）吲哚-2-酮和1-（4-氯苯基）-2-硫氰酸乙酮以体积比1∶2的比例反应,在N,N-二甲基甲酰胺做溶剂,叔丁醇钾为碱性促进剂作用下,经微波辐射合成得到.其结构通过单晶X-射线衍射法确定,晶体属三斜晶系.晶体结构用直接法解出,经全矩阵最小二乘法对原子参数进行修正,最终的偏离因子为R1=0.0544,wR2=0.1256.经分析得出,在晶体结构中新形成的噻吩环为共平面结构.

简介：以体育资本的视角构建了大学生校园适应的结构方程模型,对大学生的学校适应进行了实证研究.结果表明：大学生学校适应、体育人力资本和体育社会资本构成大学生校园适应的结构模型,模型拟合较好,信效度检验符合要求.假设得到验证.大学生的体育人力资本、学校适应以及体育社会资本总体水平较低.

简介：现在的学生，特别是中职学生，认为数学太难太枯燥而无学习数学的兴趣，而兴趣是最好的老师，那么怎样培养学生学习数学的兴趣呢？我们曾经使用过多媒体教数学，但效果甚微，甚至更让学生有学习数学如看电影、摸洋风的不好印象，达不到分析、推理、发散思维的有趣意境，激发不起学习数学的爱国豪情，也难提高学习数学的真正兴趣，因而学习起来也无强大动力．

简介：例1三个连续自然数的和是153，这三个自然数分别是多少？分析与解三个连续自然数，比如1、2和3，后一个数都比前一个数大1。如果中间的数为x的话，那它前面一个数为x-1，后面一个数为x＋1。

简介：摘要目的探究群组管理在冠心病患者中的应用效果。方法选取2013年9月至2014年8月在本院进行治疗的100例冠心病患者作为研究对象，按随机数表法分为对照组和观察组。由本院护士对对照组患者实施常规的健康管理，观察组患者在常规健康管理的基础上接受群组管理，时间为2个月。对两组患者进行前后的后体重指数（BMI）、血压、健康生活方式改变、血脂值等指标进行对比分析，统计护理前后饮酒、吸烟患者的比例。结果观察组与对照组相比较，体重指数（BMI）、血压、健康生活方式改变、血脂值和饮酒、吸烟患者的比例等指标下降明显，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论群组管理在冠心病患者中的应用效果优于常规的健康管理，能帮助患者改善病情，是值得推广应用的。

简介：方程,曾经是我们这一代人解数学问题的法宝,如今却仅成了爸爸妈妈家教的救命稻草。专家们扬言,方程要与中学接轨;孩子们直白,我们不喜欢方程：老师们感叹,学生没有＂方程意识＂。到底是什么让孩子想远离方程？是冗长的解题格式？是死板的解题方法？还是我们老师的教学理念？针对这个问题,本人结合方程的教学谈谈自己的想法。一、教师如何教学方程的意义方程式或简称方程,是含有未知数的等式。人教版小学数学五年级上册教材第一次出现＂方程＂,对方程是这样定义的：＂像100＋x=250这样的含有未知数的等式,称为方程。＂是一种描述性的定义。

简介：目的探讨群组管理对社区女性尿失禁患者生活质量的影响.方法在40例患者接受2个月的群组管理活动后,观察患者干预前后尿失禁的严重程度、生活质量及自我效能的情况.结果干预后患者在尿失禁的严重程度、生活质量及自我效能的得分均比干预前明显改善,比较均有统计学意义（p＜0.05）.结论群组管理能有效地提高患者的健康教育效果,培养同伴支持,增加患者的自我效能,达到改善生活质量的目的.

简介：一、知识梳理1．会用字母表示数一在数学中，我们经常用字母来表示数，如用a、b、x．y、m、n等字母来表示数。（1）用字母表示数。如1只手有5根手指，2只手有10根手指……可以用字母表示为：戈只手有5x根手指。（2）用字母表示学过的计算公式。如：正方形周长计算公式C=4×a=4a（4×a可以写作4·a或4a，省略乘号时，数一般写在字母前面）：正方形面积计算公式S=a×a=a2（a。读作：a的平方，表示2个a相乘）：长方形周长计算公式：C=2（a＋b）；长方形面积计算公式：S=ab。

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简介：列方程建立在分析问题数量关系的基础上,关键是找出合适的相等关系,并将其用数学符号语言正确表达,即建立问题的方程模型。因为有些问题中的数量关系比较隐蔽,对每一个问题都要做具体分析,而不是简单地套用某一方法就可以完成[1]。实际问题的类型多种多样,有些问题中的数量个数多、数量运算关系式多、相等关系个数多,需要选择恰当的问题表征方式把实际问题抽象成数学问题,所以列方程成

简介：复习课的首要任务是对所学的知识进行系统整理,使之竖成线、横成片。那么,如何在复习中引导学生完善认知结构,同时提升其问题解决能力呢？笔者认为,可以从三个方面入手。

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