简介：摘要在幼儿期，进行多元智能的开发，对培养孩子的综合素质非常重要。孩子生性好动好奇好模仿，对身边的事与物充满兴趣，抓住各种机会结合各项活动，让孩子参与实践操作，多多体验，在物质环境、人文环境、等多种环境的熏陶和影响下，融入当今的新课程改革思想，围绕“主题”结合“区域游戏”进行有目的有计划的操作尝试，在主题的牵引下，将健康、社会、语言、科学、艺术与园本课程有机结合起来。给幼儿自主创作的空间，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师之间相互合作学习、操作、游戏，逐步增强幼儿动手做的自信心，，使幼儿感觉“我能行”“我真棒”从而促进幼儿多元智能的发展，提高孩子多方面的能力，培养孩子的综合素质，为幼儿的一生奠定完整人格基石。

简介：在艺术教学中也有使学生这一智能得到发展的机会,艺术教育到底要发展学生何种艺术能力等等,艺术教育能直接或间接、显性或隐性地开发和培养人类的九种智能

简介：在艺术教学中也有使学生这一智能得到发展的机会,艺术教育到底要发展学生何种艺术能力等等,艺术教育能直接或间接、显性或隐性地开发和培养人类的九种智能

简介：在艺术教学中也有使学生这一智能得到发展的机会,艺术教育到底要发展学生何种艺术能力等等,艺术教育能直接或间接、显性或隐性地开发和培养人类的九种智能

简介：

简介：在艺术教学中也有使学生这一智能得到发展的机会,艺术教育到底要发展学生何种艺术能力等等,艺术教育能直接或间接、显性或隐性地开发和培养人类的九种智能

简介：

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简介：小学阶段是儿童识记汉字的最佳时期,而认识汉字又是开发儿童智能的有效手段。美国认知心理学家加德纳提出的“多元智能理论”对于识字教学具有理论指导意义。从新的视角出发,研究多元智能理论下的识字教学模式,针对加德纳提出的“八大智能”,再结合自身的教学实践经验,提出相应的识字教学法。把儿童识记汉字和开发多元智能有机结合在一起,力求为小学识字教学提供新视角,带来新的活力。

简介：摘要多元智能作为一种全新的理论，主要以培养全能型人才为基准，要求教师从多个方面对学生进行培养，全面提升学生综合素养。综合实践在小学教育领域是一门重点课程，教师在组织教学活动时需要积极贯彻多元智能理念，从而保证教学活动更加高效。鉴于此，本文主要围绕小学综合实践教学中，多元智能培养策略展开有效分析，从而为促进学科教学改革提供重要依据。

简介：　　3.多元智能理论对艺术设计教学评价的启示　　艺术设计专业对于学生学习的评价通常以作业为主,使学生在完成这些课题的过程中学习并练就综合的设计能力,多元智能的教学强调教学过程中学生角色的主动性

简介：丰富的学习环境对于学生的多元智力发展至关重要,　　　　(二)多元智能理论视野观照下的教师角色　　　　1．教师是新型学生观的树立者,多元智能理论认为学生的智能特点存在差异性

简介：摘要多元智力对学生的发展有很大的帮助，在体育教学中运用多元智能的理论，不但能发展学生的智力和能力，提高学生的身体素质，增强学生的社会适应能力，促进学生全面发展，还可以提高教学质量，促进学校体育的飞跃发展。本文从言语——语言智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——运动智力、人际交往智力和自我反省智力等六种智力出发，分析多元智力理论在体育教学中的运用，以期构建“多元智能”的体育课堂教学，在课堂教学中培养学生的多元智能。

简介：专业设计是培养学生专业领域人际交往智能的重要教学环节,　　　　数理逻辑智能的培养　　　　在专业设计中,通过绘图和读图以提高学生视觉空间智能应当是专业设计的一项重要任务

简介：摘要通过分析大学英语教学中存在的问题，以多元智能理论为基础，提出教师由传统型向智能型转变，学生由被动接受知识向自主学习知识转变，教学活动多样化以及教学评价多元化，从而改变以往偏重学生语言智能，忽视学生其他智能方面能力的开发和培养的教学模式，提高英语学习者英语学习的能力，促进大学英语教学改革。

简介：

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简介：摘要多元智能理论倡导学生的自主学习、主动开展探究活动、同学之间互相交流学习，在当今高中化学教学过程中发挥着重要的作用。本文主要论述了高中化学教学中多元智能理论的导入，进一步提高高中化学教学质量。

简介：摘要通过分析大学英语教学中存在的问题，以多元智能理论为基础，提出教师由传统型向智能型转变，学生由被动接受知识向自主学习知识转变，教学活动多样化以及教学评价多元化，从而改变以往偏重学生语言智能，忽视学生其他智能方面能力的开发和培养的教学模式，提高英语学习者英语学习的能力，促进大学英语教学改革。

简介：摘要从目前初中化学的教学情况来看，存在教学方式老套，课堂教学过于死板，导致学生无法体会学习的乐趣并专注在课堂学习中，从而影响了学生学习水平的提升。基于此，笔者针对初中化学教学中的问题进行简要分析，并提出了多元智能理论下的有效的教学策略，旨在提升学生综合素质与能力。