简介：摘要：单元整体教学是《义务教育英语课程标准（2022年修订）》中提出的一种教学新理念，可以促进义务阶段英语教学的整体性与系统性，对义务阶段英语教学改革意义重大。现阶段的初中英语课堂教学中，教师可以基于主题意义进行单元整体教学，有效进行单元内容整合与单元整体学习活动设计，主题意义引领下的初中英语单元整体教学取得较好成效，有助于发展学生的英语核心素养。教师在基于主题意义引领的初中英语单元整体教学中，前提之一是把握好主题意义引领下单元整体教学的理论依据，重点是在解读语篇过程中确定主题与基于教学情境有效激活单元主题。

简介：摘要：近几年来，我国教育事业不断向前发展，也对相关教育工作者提出了更高的要求。在对教学工作进行部署的过程中，要积极落实素质教育的发展理念，融入核心素养的培养策略。通过主题阅读教学模式的开拓，进一步的启发学生的学习思维，这对于学生综合素质的提升具有十分重要的积极影响。在这个过程中，要逐步探索核心素养视角之下主题阅读教学中主题确立的基本途径，从而不断提升学生的学习能力。

简介：【摘要】随着科技与经济的发展，我国的教育水平在不断提升。小学数学作为学生数学研究生涯开启的基础，具有重要作用。学生刚刚在这个阶段开始接触小学数学的学习，这个阶段，也是真正区分开学生的阶段，数学也从这个阶段真正遴选适合的学生，为他们以后做研究打下基础。教师在教学中，要注重培养学生的创新思维能力和数学思维能力，形成学生自己的一套学习方法和理论体系。这里就需要用到建立以主题单元为基础的学习模式，提升小学数学课堂教学有效性，对学生来说更加容易吸收知识，具有很大的必要性。本文将深入探讨基于主题单元的教学模式在小学数学教学中的应用研究。

简介：摘要：心理学表明，环境对幼儿的影响起重要作用，对幼儿来说，活动室环境就是一个“无形的老师”。在“幼儿园指导纲要”中提到“环境是幼儿发展的重要资源，那么就要利用好有效资源，促进幼儿身心成长。”有价值、有意义的主题墙可以从幼儿的感知、感觉、视觉、美感等不同方面带给幼儿“联觉反应”，引发幼儿深度学习，使幼儿在情感上得到滋养，提升幼儿的审美情趣。

简介：一什么是生成活动生成活动既非教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵化的教学模式，亦非儿童漫无目的的、随意的、自发的活动。它是指师生在互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物做出价值判断，不断地修改、调整活动，以促进儿童更有效学习的过程。

简介：摘要：有关幼儿学习发展指南中明确提出，要将幼儿的主动性发挥出来，使幼儿去积极探究学习，主动参与到学习中去。基于主题活动下的搭建活动其最终目的在于激发幼儿的学习积极性，满足现阶段幼儿的需求和兴趣。因此，本文就针对幼儿主题活动下的搭建活动遇到的问题进行了阐述，并对其提出了相对应的建议措施，以便能够有效提升幼儿的自主搭建能力和经验积累，推动幼儿教育的均衡发展。

简介：摘要：

简介：摘要：《纲要》中指出：对幼儿发展状况的评估，要注意在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。现阶段幼儿园的活动大多以主题式活动推进为主，那如何在主题活动中实施观察评估呢？我园尝试使用“嵌入式”观察评估，聚焦课程活动过程，通过观察评估支持幼儿在课程活动中的学习与发展，推进课程实施。

简介：《英语学习》线上系列讨论第37期的主题是'基于主题与语篇整合学习路径',重点讨论了以下几个问题:为什么需要整合?为什么现在强调整合?整合中语言知识怎么教?整合中语言技能怎么教?整合中如何关照文化品格、思维品质、学习能力?以及整合学习的案例分享讨论等。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。

简介：《综合实践活动指导纲要》指出,综合实践课程具有实践性、开放性、自主性、整合性.在开展活动的时候,综合实践活动可以与某些学科教学整合进行,学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升.在实践中,如何为综合实践活动与其他学科搭建通途,整合学科的知识与技能,情感与价值观,在开展综合实践主题活动时高效地'跨学科'实践呢?

简介：摘要：素质教育理念倡导下，教师在开展英语教学时可以从单元整体分析，关注主题意义解析和理解引导学生积极投入到英语课堂中探究知识，提升核心素养。在实际教学过程中，教师可以抓住某个单元教材的内容，通过分析整理其中的内容确定单元主题意义探究的主线内容，并且在学情分析的前提下确定教学目标，引领学生有序开展教学。

简介：信息通讯技术（ICT）与主题单元教学整合是我国教育信息化的核心内容,得到了众多研究者的关注。目前,广大一线教师对ICT与课程整合的认识仍存在片面或错误认识,与此同时理论研究者们也没有给出一个具有说服力和实用性的模式来指导一线教师的教学过程。文章主要阐述了主题单元的概念,并提出了基于ICT的主题单元教学系统设计模型,为了帮助教师更好地理解和如何使用该模型,并附一案例加以说明。

简介：【摘要】本文旨在通过主题游戏课程的设计和评价方式的改革来激发学生学习的兴趣，为国内中小学生体育学科学习兴趣逐步减弱提供对策。通过其他平台的游戏获得灵感，提炼出设计主题游戏的理念。通过课程实施中的案例来探索前置主题游戏评价方式对提升学生学习兴趣的作用，以及主题游戏评价方式育人价值的探讨。

简介：摘要：在新课标提出背景下，培养学生的核心素养成为教师教学的重要目标。小学语文核心素养在于培养小学生的语言能力、文化意识、思维能力和初步的审美能力^[1]。主题教学围绕中心主题开展的有计划有组织的教学模式。在小学语文教学中借助“主题教学”能有效渗透核心素养，培养小学生的语文综合能力。

简介：摘要：新课标对于小学语文教学的要求是：在教学的过程中要加强创新，将教学内容进行整合。以往以篇章为训练单位的教学方式缺乏整体上的把握。因此教师在进行小学语文教学时，要有意识地对整体进行把握，并在教学过程中不断实践和探索。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，所以，帮助学生开展阅读活动，不仅有利于提高学生的语文综合能力，开阔学生的视野，还有利于锻炼学生的思维，增强学生的语言表达能力，更对学生日后的成长和发展具有重要意义。本文主要分析了小学语文阅读教学的现状，并提出改善的观点，旨在提升学生的阅读能力。

简介：摘要："双减"政策对作业设计内容和形式提出了明确要求，倡导教师根据学生的学习需求和身心特征，以单元教学目标为引导，统筹兼顾学生的个体差异，整体设计单元和课时作业，全面把握作业的数量、难度和内容，以强化学生积极情感的形成和自我效能的提升。因此，在小学英语单元主题下的作业设计中，教师应注重多种类型的作业，包括综合实践、拓展延伸和复习巩固，以激发学生的学习潜能，全面提高他们的自主学习能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

简介：内容摘要：当前随着全国的教育水平的不断提升，无论是学校还是社会都发生了宏观与微观层面的变化，由此可见，人们对待生命教育的观念与想法有着显著性的区别，这就充分说明当前的生命教育已经不是学校、社会与个人单方面的行为与举动，是关乎全社会的发展，本文聚焦当前我国的生命教育的现实情况，立足于小学的生命教育水平，为今后新时代小学生命教育教学的方法进行探析。

简介：摘要：小学阶段学生正处于成长发展的初期阶段，学生年龄尚小，心理发育并不完善，学生思维行为十分的稚嫩，具有极强的可塑性。同时在新时代社会发展中，学生也十分容易受到不良信息内容的影响，在较大的社会压力下，产生不良的情绪与行为。因此作为教师，就必须要不断重视学生的心理健康教学，能够通过有效的辅导活动，予以学生正确的心理引导。其中主题班会的形式就更具针对性与整体性，教师能够根据班级学生存在的心理问题，构建主题班会教学内容，将心理教育与主题班会活动紧密联系在一起，全面推动学生心理健康成长。

简介：摘要：核心素养下，更加注重学生综合能力的培养，班级是学生生活学习的重要场所，想要陶冶学生情操，实现培养学生综合素养的教学目标，如何构建文化氛围以及生态构建是教育工作者的工作重点，教师要结合学生现实情况构建具有班级主题文化的文化氛围，坚定班级成员共同发展目标，形成具有和谐精神文明的班级集体，打造具有特色化、多样化的班级文化建设，深入贯彻落实核心素养发展理念。鉴于此，本文主要探讨了基于核心素养的本级主题文化构建，并提出了一些合理化建议。