简介：摘要：通过高品质、高效率的图形化编程设计学习，能够充分调动学生对程序设计的思考，并将其养成良好的编程设计学习习惯，促进其图形化编程设计能力与信息素质的全方位发展。农村教师要认识到，图形化编程教学对学生的发展与能力的促进作用，同时也要主动地与农村学校的教育现状相联系，探索并归纳出提高农村小学图形化编程设计的效率与品质的措施，进而加强农村小学图形化编程设计教学，帮助他们更好地发展与提高。本文对农村小学开展图形化编程设计课程的实践作了初步探索。

简介：摘要：随着时代发展和新课标的修订，编程也成为了学生需要具备的一项技能，作为核心素养的计算思维在编程教学中显得格外重要。针对初中生的计算思维培养，图形化编程提供了一种较为友好和直观的学习方式。通过图形化编程，初中生可以通过拖拽组件、搭积木的形式完成程序设计，降低了编程的门槛，因此，笔者将探讨基于图形化编程的初中生计算思维培养策略 。

简介：摘要：逻辑思维能力被视为基础教育中的核心培训内容，它是帮助小朋友更好地与社会互动、应用知识和解决实际问题的关键。通过引入图形化编程课程和相关工具，教师可以有效地培养小朋友的逻辑思维能力，使他们能够用理性的方式看待现实世界，并深入挖掘其内在特性和运作机制。随着信息技术与互联网技术在教育中的广泛应用，越来越多的学校开始重视对幼儿进行数学学科核心素养的培育。在我国的幼儿园教育中，如何利用图形化编程来培养幼儿的逻辑思维能力，已经成为一个普遍存在的挑战。

简介：摘要：本文旨在分析小学信息科技图形化编程教学课堂评价的现状，并提出相应的改进策略。信息科技图形化编程作为一种新兴的教学方式，已经在小学教育中得到广泛应用。然而，目前对于学生在这种教学中的表现评价仍存在一些问题。本文将首先分析当前评价方法的不足，然后提出改进策略，以促进学生在信息科技图形化编程课堂中的有效学习和发展。

简介：摘要：随着科技的飞速发展，智能化技术在各个领域得到了广泛应用。博物馆作为传承历史文化的重要场所，其陈列展示方式也亟须与时俱进，实现智能化升级。本文首先分析了博物馆陈列展示智能化的必要性，然后分析了当前博物馆陈列展示智能化存在的问题，最后提出了博物馆陈列展示智能化问题的解决对策，为博物馆在智能化转型的道路上提供有益的参考和启示，推动博物馆事业在数字时代实现更加健康、可持续的发展。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，BIM（建筑信息模型）技术在建筑行业的应用日益广泛。特别是在机房建设领域，BIM技术通过其强大的三维可视化能力，极大地提升了设计、施工及运维管理的效率和质量。本文旨在探索BIM技术在机房模型建立、可视化展示以及应用实践方面的技术进展和潜在价值。通过分析BIM技术在机房设计优化、施工模拟、碰撞检测、虚拟现实集成、参数化设计等方面的应用，本文揭示了BIM技术如何助力机房建设实现更高效、更精确、更智能的管理。

简介：摘要：讲授作为一种古老的教学方法，他延续应用到今天，是有一定存在价值的。作为教师，我们只有正确的认识讲授，了解讲授的特点，在教学过程中，要避免“过度讲授”和放弃对讲授的合理运用应该有所讲，有所不讲，讲的侧重有所不同；从学生经验角度来看，应讲透难点、讲清易错点。讲授过程中教者要熟练掌握教材，彻底的理解教学内容，明确目标，理清教学思路，调动学生学习的主动性，注重语言的规范性、艺术性和运用技巧，做到讲要讲好。

简介：摘要：本文详细探讨了民族化图形在现代视觉设计中的应用及其所体现的文化和审美价值。在全球化的今天，设计师们越来越认识到，将民族化图形融入现代视觉设计中，不仅有助于提升设计的文化内涵，还能增强设计的辨识度和吸引力。本文首先界定了民族化图形的概念，随后分析了其在标志设计、包装设计、广告设计等不同领域中的具体应用，并探讨了其应用的原则和趋势。

简介：摘要：本文探讨了在小学数学"图形与几何"教学中运用思维可视化策略的意义、存在的问题及对策。思维可视化能够帮助学生直观理解抽象的几何概念，提高空间想象力和逻辑思维能力，但当前教学中存在可视化程度不足、学生参与度低、评价方式单一等问题。针对这些问题，教师应合理运用可视化工具，创设探究情境，引导学生动手实践，并构建多元评价体系，促进学生思维能力的全面发展。

简介：

简介：摘要：在数字展示领域，虚拟仿真技术作为一种独特的技术手段，可以有效的解决抽象思维与其所产生的实体间的联系问题。近年来，虚拟仿真技术开始被广泛的应用于实体模型的制作、数字文物保护、艺术、体育及教育教学等领域，“数字展馆”、“数字博物馆”、“虚拟教学系统”营运而生，逐渐受到一些高校和教师们的青睐，并在教育教学改革与教学成果展示领域得到了初步的应用。

简介：摘要：本文旨在探索小学高年级图形与几何作业设计的多元化方法。通过对不同教学策略和资源的运用，以及案例分析的方式，本文将讨论如何设计具有多样性和创新性的图形与几何作业，以促进学生的学习兴趣和能力发展。

简介：摘要：游戏化教学是一种教学方法，在小学数学教学中可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，因此将游戏化教学引入小学数学课堂具有一定的可行性。基于小学生图形认知能力培养的游戏化教学设计，可以提升小学生对图形认知能力，从而促进其空间想象能力的发展，进而促进其数学成绩的提升。因此，本研究以小学数学图形认知能力培养为研究对象，探讨了小学数学教学中融入游戏化教学的意义，提出了基于小学生图形认知能力培养的游戏化教学设计原则，并针对小学数学图形认知能力培养进行了游戏化教学设计。

简介：摘要：“空间与图形”是小学数学教学中的重要内容之一，在以后的学习中体现得更为明显。数形结合带给教学以蓬勃之生命，赋予教学以持续性的活力，使有效教学的策略更丰富，更清晰。

简介：摘要：单元整体设计是指将一个数学单元内的各个知识点、概念和技能有机地结合在一起，形成一个完整的学习体系。这种设计模式不仅可以增加数学知识的连贯性，还可以培养学生的综合思考和解决问题的能力。在图形与几何的教学中，单元整体设计可以将各种图形与几何的知识点结合在一起，形成一个完整的学习框架。通过递进式的教学活动，学生可以逐步掌握不同的几何概念和技能，提高学生的空间想象力和几何运算能力。本文基于单元整体设计的教学策略，探讨了小学数学图形与几何的结构化教学方法。

简介：【摘要】张奠宙将数学核心素养分为“真、善、美”三个维度，所谓的真是指学习数学的价值、体会数学的严谨性；善是指利用数学思想方法来分析解决问题；美是利用数学眼光发现数学中的美。本文以《认识图形》为例，简要阐述在教学中，从兴趣、实际、旧知、活动出发，体现数学教学中的“真、善、美”，在提升思维深度、调动学习的积极性与主动性同时丰富图形表象。

简介：

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简介：摘要：本文探讨了基于量感培养的小学数学“图形与几何”教学中游戏化教学模式的应用。通过游戏化教学模式，旨在提高学生对图形与几何概念的理解和应用能力，并促进他们的创造性思维和问题解决能力的发展。本研究通过分析相关理论和实证研究，展示了游戏化教学模式在小学数学教学中的潜力与优势，并提出了相关的教学策略和方法。研究结果表明，游戏化教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度和学习效果。本研究对于小学数学“图形与几何”教学的改进与创新具有一定的指导意义。

简介：摘要：在公园、绿地、道路等处，形色各异的树木花草默默无言地守护着我们，但大众对他们的名称、生活习性仍然知之甚少，了解的途径也有限。生活中，人们对植物科学还有距离感，而植物专类园正是一个介绍植物背景历史、生活习性、兼顾休闲娱乐的绝佳场所。