简介：摘要：个别化教学是适宜听障儿童的一种有效教学方法，可以充分发挥个别化教学的优势，满足听障儿童的实际学习需求。本文梳理了个别化教学的概念与特征，从三个层面阐述了学龄前听障儿童个别化教学的策略，以供借鉴。

简介：

简介：【摘 要】 随园融合交往是学龄前听障儿童康复回归主流社会的最佳有效途径，在科学的儿童观、教育观、康复观指导下，坚持以儿童为本，尊重学龄前听障儿童的身心特点和发展规律，综合运用各种康复教育干预手段，既要满足学龄前听障儿童一般身心发展需要，又要满足其特殊需求，一定能够促进学龄前听障儿童与健听儿童交往能力的提升，同时促进其全面康复、均衡发展。

简介：摘要：学龄前听障儿童亲子游戏是以听障儿童与家长为活动主体，通过家长和听障儿童游戏上的互动，让听障儿童与家长之间建立起良好的亲子关系，从而发展听障儿童的认知能力，特别是在学龄前听障儿童同伴交往中起到至关重要的促进发展作用。

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简介：摘要：音乐作为一种人类社会的通用语言，也是一种艺术表达的形式，源于生活也高于生活。在对音乐作品进行鉴赏的时候，需要用眼睛去看，用灵魂去听，在欣赏的过程中舒展自己，从而认识到真正的自己，能够在倾听自我内在真实声音的过程中，找到真实的自我。

简介：摘要：由于听力丧失，听力障碍学生的语言发展远远落后于健全人的语言发展，社交交流受到限制，这极大地影响了这些学生心理健康的发展，经常表现出孤立，固执，自卑和悲观的特质。一些听障学生对自己的残疾表示无助并讨厌周围的环境。如何帮助这部分学生克服不良的心理，使其逐渐形成正确的人生观，价值观，世界观和良好的道德观，并充分融入正常社会，这对特殊教育教师来说是一个永无止境的奋斗目标。

简介：摘要：父母是孩子的第一任老师，从出生襁褓到长达成人，孩子的每一个成长阶段的关键期都需要父母的教育，尤其是特殊儿童，家庭教育更为重要。家庭教育开展的好坏直接关乎儿童心理和身体的健康成长。父母的教育理念、家庭教养模式、父母的文化水平、家庭的经济状况等都影响着家庭教育的结果。

简介：摘要：随着新课程改革广泛推广到教育领域以来，听课、评课也逐渐此成为小学英语教师提高自身课堂教学质量的主要教学工作内容之一，通过在小学英语学科中开展听课评课教学工作，能够更好地更新教师自身的教学理念，同时也有助提高教师自身的教学专业化水平。笔者也将会在接下来的文章中来详细的阐述提高小学英语听评课应采取的有效性教学策略。

简介：[文章摘要]

简介：摘要：听障学生体育课中特殊教育的范畴与正常学生有很大不同，主要体现在听力上。由于缺乏听力能力，教师在教学过程中很难通过语言来吸引学生的注意力，体育游戏在促进学生参与体育教学方面可以起到很好的作用。

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简介：摘要：新课改背景下小学语文教学主要目标之一就是培养学生的听、说、读、写的能力，为学生后续学习和发展奠定基础。然而长期以来，在具体教学活动中，个别教师只注重了读与写教学，而忽略了听与说能力的培养，影响了学生综合发展。基于此，本文结合实际教学经验，对如何提高学生听、说、读、写能力进行了探究，以期从多方面促进学生综合发展，提高语文教学有效性。