简介：摘要随着新课程改革的深入，在初中阶段如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。数学应用题主要来源于对现实问题的研究，通过学生对应用题的解答，既了解数学的实际应用，又能提高他们分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维品质。

简介：摘要现阶段，在新课程背景下，初中数学应用题教学对于初中阶段数学的整体学习具有重要的影响。数学应用题，是学生中学阶段数学应用型非常典型的内容，是培养学生数学能力的关键组成部分。本文将简要分析，初中数学的应用题教学措施方面的内容，旨在更好地促进学生在初中教学中数学应用题阶段的学习。

简介：摘要运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。本文首先分析了当前应用题教学的现状，并结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应用题教学的策略。

简介：应用题是初中生了解数学应用的一个窗口,是培养初中生数学应用意识、领会数学建模思想和方法的重要途径,也是提高解决实际问题能力的有效载体.但是,应用题的教学是初中数学教学中的一个难点.首先,应用题题目一般较长,对学生来说理解困难.其次,应用题的应用性较广,涉及多个领域以及生活中的各个角落,其题型灵活而形式多变,对于初中生来说应用题解题思路较难把握,因而在学习方面出现

简介：摘要：对于初中生而言数学应用题部分的难度相对较高，再加上应用题在数学考试中所占比重较大，所以怎样提高数学应用题教学效率就成了初中数学教学目前最为关键的问题。下面本文就以初中数学应用题教学为主题，对提高教学效率的基本方法进行阐述，希望能进一步优化数学应用题教学效果。

简介：

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简介：〔摘要〕在初中阶段，对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述。但是在实际教学中，有许多学生不喜欢应用题，对应用题产生胆怯心理，以至于在考试中不知所措，失分较多。针对这个问题，本人根据自己多年的教学经验，结合实际谈一点自己的体会。

简介："数学是人们生活、劳动和学问必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。"数学应用题巧妙地把纯数学问题和实际问题联系起来，数学应用题教学是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理而获得解决实际问题的过程。因此，应用题教学是数学教学的重要组成部分。

简介：摘要随着新课程改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要，所以应用题的教学不容忽视。

简介：新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。"本文主要论述了初中数学应用题教学。

简介：

简介：摘要随着课改革的深入，如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。为了提高学生的应用意识，这就要求我们老师加强应用题的教学，本文结合教学实际谈一点自己的体会，仅供同行参考。

简介：

简介：摘要伴随着新课程改革的不断深入，人们对数学教学提出了更高的要求。在数学知识之中，应用题是非常重要的组成部分，让学生掌握应用题可以提升学生的学习效率。然而，在学生学习应用题的过程中会遇到非常多的问题，限制了学生学习的进度，影响了学生学习的效果，使学生学习数学的积极性下降。所以，老师应当积极地探索有效的教学方法以便能够帮助学生，让学生更好地学习数学应用题。在本文中，笔者分析和探讨了在现阶段数学应用题教学中存在的缺陷，并提出了几点行之有效的方法，希望能够为读者起到帮助的作用。

简介：　　 摘 要：应用题是小学数学考察的重点，在数学试卷中，应用题的分数占了很大的比例。而在《小学数学课程标准》中也提到：教师要教会小学生理解应用题，提高小学生的数学分析思维，教会学生将数学联系生活。

简介：　　摘 要：一直以来，应用题都作为小学数学学科的重要内容，新课改以后，其地位得到了进一步的提升。应用题不仅能够有效培养与提升小学生的数学思维，还可以有效锻炼小学生解决实际问题的能力。针对应用题教学，教师要格外重视学生应用意识的培养，强调学习数学的目的就是运用数学，能用数学知识解决日常生活中的实际问题。本文将结合相关资料，对新课标下小学数学应用题高效教学策略进行分析。

简介：摘要 ：教师在实施小学数学教学工作的时候，应用题是其中一个方面，它既是确保教学开展的关键，同时还是教学期间面临的难点问题，能够将小学生自身的数学学习情况体现出来。本文从以往传统教学期间小学数学应用题中存在的相关问题入手，提出了相应的应用策略，以此实现小学数学应用题教学的有效开展。

简介：摘要

简介：摘要：本文论述在小学阶段，应用题是数学教学的重点内容之一。由于应用题具有较强的逻辑性，因此，在解题时，既需要学生对题目描述具有较强的理解力，又需要学生具备灵活的解题思路，可见，应用题考查的是学生基本计算能力、逻辑思维能力与活学活用的能力。本文结合小学数学教学实践，以自主探究模式教学为出发点，在分析目前小学数学应用题教学现状的基础上，探讨小学数学应用题教学的路径。