简介:[摘要]学生学业评价制度是与一定的教育目标相适应的教学制度,高职“工学结合、校企合作”人才培养模式的改革对刚性的学生学业评价体系形成了冲击,有效引入以“能力测试”为中心的现代学生学业评价观,从而为“工学结合、校企合作”环境下教师创新教学组织、激发学生个性发展和创新能力创造条件;充分体现职业教育的职业特性,有利于培养学生成为优秀的现代职业人才。[关键词]学业考核评价改革与实践高职人才培养模式改革的思想体现在学生学业管理中即是“以人为本”的管理思想,一切管理工作都应以调动人的主动性,积极性和创造性为出发点,人才是管理的中心。高职“工学结合、校企合作”人才培养模式的改革对刚性的学生学业评价体系形成了冲击,有效引入柔性管理思想,在刚性管理的基础上实施柔性管理,达到“以柔促刚”的目的,既要有严格、规范的学生学业评价标准体系,又要根据学生的差异性和专业、行业的差异性带来的教学组织的复杂性和多样性,为教师创新教学组织、激发学生个性发展和创新能力创造条件,这就需要有效的把刚性学业评价管理和柔性学业评价管理糅合在一起,在行之有效的规章制度保证下,充分发挥柔性学业评价的优势,处理好严格、规范和灵活性之间的关系,为教师、学生的个性发展留下足够的空间,营造一个教师乐教、学生乐学的良好的氛围。在新形势下,为了给培养职业化人才奠定良好的外部环境,必须加快学生学业评价的改革……
简介:摘 要:传统的实训教学考核存在一定的弊端,本文通过对《普通物探实习》过程化考核模式设计,在一定程度上提高了学生在实践教学中的主动性与积极性,提高了实训教学的效果。