简介：想看看显微镜下的微观世界吗？可是普通的显微镜太过精密，操作起来比较复杂，观察也不是很方便，更重要的是，没法把自己看到的微观世界分享给小伙伴，这多遗憾呀！

简介：福利院内特殊儿童融入集体班级生活，需要根据儿童实际，设计个别化教育计划和人性化奖励机制，帮助特殊儿童更好适应社会，融入社会。

简介：智障儿童是特殊的弱势群体。我国在智力方面存在障碍的儿童数量不少,相比较正常的儿童,他们需要更多的关爱,呵护和引导。同时智障儿童的教育问题也是需要深刻反思的问题。相比较正常儿童的教育工作,智障儿童的教育工作难度系数更大。因此,作为教育工作者,一定要不断反思特殊儿童的教育策略。深入了解智障儿童的实际情况,分析其学习行为特征,情感沟通特征,生理心理特征以及自我情绪控制能力等,在全面了解智障儿童的基础上,将多元化的教学策略融入到其中,才能够起到更好的引导作用。本文针对特殊儿童教育工作展开了一系列的探讨。首先就智障儿童的基本特征进行了分析,然后分析了如何有效的展开智障儿童的教育工作。

简介：六一儿童节到啦，小伙伴们希望收到怎样的节日礼物呢？小编已经给大学准备好了，快来看看吧!

简介：由于各种主、客观原因,生活中影响学前儿童亲子绘本阅读普及的因素较多,严重阻碍了学前儿童亲子绘本阅读的发展速度[3]。为促进亲子绘本阅读的快速发展,本研究采用问卷调查法对300个3—6岁学前儿童及其家长进行调查研究,利用聚类法解析亲子阅读行为的相对发生频率,构建亲子阅读模式,从而对学前儿童亲子阅读的现状与特征进行深度分析。在综合分析结果的基础上,提出对学前儿童亲子阅读积极有效的改进方案。研究结果将对激励儿童阅读爱好、提高儿童阅读技能、增强亲子关系、优化亲子绘本阅读方式产生积极的指导意义。

简介：残障儿童因为智力、听力、视力或者肢体的残疾而经受外界甚至家人的歧视.在家庭中,对待残障儿童会有这样几种情况：嫌弃鄙视,放任不管和溺爱,这些傲法都是不正确的.本文认为,正确的做法是,以一颗“真心”走进孩子,以一颗“爱心”感染孩子,以一颗“童心”愉悦孩子,以一颗“善心”看待孩子,以一颗“耐心”培养孩子,以一颗“信心”期待孩子.

简介：留守儿童是当今儿童群体中不可忽视的一环,随着城市经济的发展,城乡差距日益显著,越来越多的农村父母会选择进入城市务工,将孩子交给爷爷奶奶或者姥姥姥爷抚养.隔代抚养由于年龄相差过大、受教育程度低等因素,难免会使留守儿童在成长中出现大大小小的问题.本文主要分析了留守儿童产生的原因及与之并存的问题,并结合现实对学校教育提出了相应的对策.

简介：儿童立场,简而言之,就是指教育要从儿童出发,从儿童身心发展的实际出发来思考儿童的成长与发展的问题。教育唯有承认儿童立场,方可在幼儿园和小学之间修篱种菊,让每个孩子拥有快乐的童年。要做到这一点,则必须处理好以下几种关系。

简介：儿童本位，简而言之，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。当前课程游戏化理念下的幼儿创意美术，也强调一切教育教学活动的开展需要围绕儿童这一中心，凸显儿童在教学过程中的主体地位，并为他们的学习与探究、成长与发展提供良好的服务和辅助。

简介：阅读素养是人们获取信息、解决问题的基础。儿童阅读素养的养成对其一生的学习、生活具有重要意义。文章主要基于人类发展生态学理论、社会建构理论、社会学习理论以及杜威的教育本质论四个层面,立足于国际学生评估项目(PISA)的实证研究结论,探讨家庭因素对于儿童早期阅读素养养成的重要影响,并尝试从家庭阅读环境构建、提升亲子共读质量和家长自身阅读素养三个方面提出相应建议。

简介：本文主要对孤独症儿童的融合式教育进行了研究分析。文章在对孤独症以及融合式教育进行概述的基础上，指出孤独症儿童的融合式教育所面临的主要困境，最后有针对性地探讨提出相应的建议和对策，包括：我国需要不断完善孤独症儿童融合式教育的工作机制；普通幼儿园应该对孤独症儿童的教育资源进行均衡；孤独症儿童所在的家庭应该积极配合幼儿园的各项工作。

简介：随着我国城市化进程的推进,留守儿童问题日益凸显.由于孩子与父母聚少离多,这种长期亲子分离的家庭模式带来诸多问题.离开农村到城市打工,大部分父母将孩子交与祖辈或者亲戚照看,很难进行正常的家庭教育.家庭教育的缺失,使留守在农村的儿童在基本生活、日常的学习、健康安全、心灵归属、道德品行等方面呈现或隐藏着一些令人忧虑的问题.本文针对农村留守儿童由于家庭教育缺失而出现的问题,提出解决留守儿童家庭教育的策略,意在引起重视,使问题得以解决.

简介：我们看儿童画不能把它与成人眼中的世界相比,也不能以“像不像”作为衡量标准。儿童用自己特有的方式感受社会,创造了一种比文学作品所描写的意象更富有感染力的意境。长久以来,应试教育的模式在教育工作中占据主导地位,这种模式不仅严重扼杀了孩子的个性与某些天分,甚至会阻碍儿童创造性的发展。创造力是21世纪人们需要具备的基本能力,我们有责任建立新型的美术教育观,也即当代教育家所倡导的“不言教今,顺其自然”的方式。

简介：美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

简介：依据教育交往空间的内涵定义和组成要素及其建构机制，探讨了民国时期的儿童教育学人所构建了以陈鹤琴为核心人物，以中华儿童教育社和《儿童教育》杂志为平台的教育交往空间。稳定的交往渠道、丰富的交往方式、充足的交往内容是促进民国儿童教育学人形成积极人际关系、扩大教育交往范围的重要因素。当前应加强教育交往空间建设，营造良好的学术交流环境，畅通学术交流渠道，以促进我国包括学前教育学在内的一流教育学科建设。

简介：在以人为本教育思想指引下,教师侧重围绕学生学习需求、学习兴趣、学习能力等客观育人条件开展教学活动,确保学生可以参与其中,削减教学阻力,有效完成教学任务,与“教师本位”育人思想相比,以人为本教育思想先进性可见一斑,其中农村地区留守儿童作为特殊学习群体之一,更需要教师深入探析其学习诉求及学习现状,以此为由调整教学方略并提高教学质量。本文通过研究农村小学留守儿童数学学习现状及对策,以期提高农村小学数学教学综合质量。

简介：对儿童学习和发展结果的评估与监控是教育质量监测的重要内容。学前儿童数学监测指标体系本质上是对3-6岁儿童在与数学学习有关的知识、能力、态度、学习品质等方面的发展的较为系统的期望。在厘清21世纪创新社会对人才数学素养要求的基础上，参考国内外研究文献和国内相关政策文件，本研究构建了学前儿童数学监测指标体系草案，然后采用德尔菲专家访谈方法，结合幼儿园教师在实践中的实际使用情况与反馈，对该指标体系进行了内容效度检验，并根据检验结果对指标体系进行了多次修改，最终确定的监测指标体系包含数学知识技能、过程性能力、态度和学习品质三个方面共20条指标，今后应进一步开发和完善与这一数学监测指标体系相匹配的注重儿童数学问题解决过程的诊断性测评工具和适合教师使用的观察评定表，以更好地发挥监测为改进教学、促进儿童发展服务的功能。

简介：当前在少数民族地区农村存在一个特殊的教育群体———留守儿童,相较于城市学生,这群学生性格较为孤僻,思考问题偏激,自卑、孤僻,有些甚至还有暴力倾向,这些不良性格及消极情绪,使农村留守儿童人格存在一定缺陷,长此以往将影响学生身心健康成长,为此少数民族地区农村小学语文教师应积极承担培养学生健全人格的教育责任,使学生得以在课堂教学实践过程中有更多收获。本文通过分析小学语文教学与农村留守儿童积极人格的培养方略,以期提高小学语文教学综合质量。

简介：学前期是儿童执行功能发展的关键时期，从学前儿童执行功能理论、学前儿童执行功能研究热点、学前儿童执行功能研究趋势三个方面对国外近十年学前儿童执行功能研究文献进行梳理，结果发现有关学前儿童执行功能的理论得到了进一步完善；学前儿童执行功能研究热点主要集中在学前儿童执行功能影响因素、学前特殊需要儿童执行功能特点、学前儿童执行功能与其学业成就的关系、学前儿童执行功能干预等四个方面；未来可以从进一步深化学前儿童执行功能理论、规范执行功能研究工具、加强学前儿童执行功能干预实践等方面继续深入研究。

简介：最近,来自中国的几位幼儿园老师来我们保育中心进行学习交流。一天的近距离观察结束后,他们兴高采烈地与大家分享她们的发现之一:有一个小男孩可爱极了,在沙池里玩了很久很久,身上从头到脚都是沙,而且就用双手在那儿玩,玩得全神贯注,开心得不得了!我一听就知道他们说的是才两岁三个月的格瑞森(化名)。格瑞森每天只来我们中心两个半小时,其他时间由妈妈和奶奶照顾,妈妈在与我们接洽时已告诉我们格瑞森已经被诊断为自闭症。但是,这并不影响格瑞森进入我们的中心,因为在新西兰,没有一个早期教育机构可以因儿童有特殊学习需要而拒绝他们进入早期教育机构。