简介:摘要教育的目的是为了学生的发展,让每一位学生能均衡发展,是所有教学工作者最大的愿望。留守儿童作为新时期一个独特的弱势群体,因自身、家庭、学校、社会等多重原因,在数学学习上有明显的困难。如何帮助留守儿童弥补家庭教育缺失的短板、提高数学学习成绩是我们数学老师面临的一大挑战。
简介:教育部人文社会科学规划项目“多元表征在学前儿童数学学习中的应用研究”历时已3年.分为基础理论研究和行动研究两部分。基础理论研究的主要内容是对学前儿童数学教育领域中的多元表征概念进行界定和梳理,并通过情景性测查,探究4~6岁儿童数学学习中的多元表征及其发展特点。研究证实,学前儿童在数学学习中已具有初步的多元表征能力,并呈现出一定的年龄发展特征。行动研究的主要目的是为了更好地将现代数学教育理念及多元表征的数学学习策略应用于幼儿园数学教育实践中。行动研究围绕两大问题展开,即教师如何在区角活动中创设多元表征的数学学习环境和投放相应的材料以及如何进行个别化指导.教师如何在集体教学活动中运用能促进幼儿多元表征能力发展的组织策略。本期刊发的系列文章是行动研究的部分成果。
简介:摘要:在我国经济不断发展的带动下,许多年轻父母为维持生计或给孩子创造更好的生活条件选择外出务工,因而产生了一个特殊的群体,即留守儿童。留守儿童的父母长时间不在身边,通常由祖父母照顾,然而由于这些监护人的精力有限,致使孩子无论在教育上或是生活上均得不到良好的管理,特别在学习方面,更是难以形成良好的学习习惯。在小学教育中,倘若想要学好数学这门学科,学生则必须具备一定的思维习惯与学习习惯,且这对于其今后的学习与发展均具有极大的促进作用。因此,积极培养小学留守儿童数学学习习惯至关重要,需要教育者对此给予足够的重视。以下,笔者就此展开具体分析,并提出相关建议性策略。
简介:摘要:把数学文化渗透到数学教学中,既可以提高教学质量,又可以提高学生的学习兴趣。所以,在目前的数学教学中,教师应该对学生的学习进行全面的研究,并对其进行全面地了解。在数学文化的熏陶下,儿童对数学的认识、理解、掌握和运用数学知识,并能有效地进行数学教育。
简介:摘要 :在小学教育教学当中,让学生保持对于知识点学习的兴趣,是教师的首要工作,同时也是素质教育对于小学教师提出的新的要求。因为兴趣是驱动学生高效学习的主要措施,同时也是影响学生学习质量,教师教学成效的关键因素,在这种情况下,小学数学教师就需要重点培养学生的数学学习兴趣,并不断强化对学生数学学习技能的培养力度。但是目前,诸多教师找不准培养学生数学学习兴趣的切入点,从而导致数学教学中学生学习兴趣培养的现状并不乐观。此次研究主要以小学数学为例,就激发数学学习兴趣,提升数学学习技能做了简要的分析,目的在于进一步提升小学数学教学成效以及小学生的数学学习兴趣。
简介:本研究通过数学操作游戏对两名大班数学学习困难儿童关于“阿拉伯数字系统”的掌握以及“数的部分与整体关系”的理解进行干预。结果表明,干预后被试儿童这两方面的数学能力均有不同程度的提高。研究提示我们,完善“数字系统”——积累“数的分合”经验——发现“数的分合”规律——运用“数的分合”知识,可能是一条对早期数学学习困难儿童进行干预的有效途径。
简介:摘要为了提高家庭生活水平,许多农民工离开家乡,走向城市务工。由于受到主观因素和客观因素的制约,这些外出务工的人只能将子女留在家乡。于是留守儿童这一特殊群体便应运而生。由于缺少父母的关心和教育,留守儿童或多或少存在身体和心理问题,数学成绩堪忧。作为一名数学教师,我深深意识到培养留守儿童责任重大。本文深层次剖析影响留守儿童学习成绩的诸多因素,提出提高留守儿童数学成绩的策略,以期最大程度提高留守儿童的数学成绩。