简介：摘要：本文以做深做实做细日常监督工作为抓手，对国有企业纪检机构如何进一步加强日常监督，既能从站岗式监督退出来，又能保证监督的实效，从而促进企业高质量发展，做了思考和方法研究。

简介：教师参与教育科研有两种基本形式，一是问题研究，二是课题研究。问题研究就是教师对自己教育教学中出现的问题进行思考、决策、解决、反思的过程。它不追求研究的规范，而追求问题的解决，是教师大量采用的科研形式。课题研究是教师遵循课题研究的规范程序和要求，对某一问题持续的关注、思考、实践、反思、提炼的过程。

简介：摘要：“做中学”不但是一种教育理念，也是一种教育模式，它并非单纯是针对教育内容的改革，它更多体现的是一种对学生学习方式的革新。在小学数学教学中尝试开展“做中学”可为学生创新学习体验，活跃学生学习思路，拓展学生学习实践活动范围。所以本文中就重点研究一下在小学数学教学中如何做到“做中学”，展示各种教学方法以为小学数学教学提供有价值的参考。

简介：有人问：幸福是什么？无论从何种角度如何作答，真正的幸福都是源自内心美好的体验，一种较之过去积极向上的由内而外的变化。对于教师而言，专业成长是莫大的幸福。记得1996年走上教育工作岗位后，我从一所基层的村小开始了教学生涯。在我初涉讲台的头几年，无论是教学常规，还是班级管理，的确长进很快。但随着时间的推移，我在课堂教学方面的程式化倾向越来越明显，千篇一律的教学模式，让学生逐渐对我上的课失去了兴趣，我陷入了深深的苦恼之中。难道教师的工作就是不断地重复昨天的经验？我自问，但我无法回答！

简介：

简介：到底该做品牌?还是做OEM？这对生产制造厂家来说．永远是一个难以抉择的问题。对许多企业而言，做品牌所带来的，是更好的销售额，更多的市场占有率．也是更多的法律保障。然而，经营品牌所投入的庞大资金、公司资源，

简介：仔细探究，始建于1983年的平顺二中近年来的快速发展、迅速崛起，乃是植根于成功的管理理念和管理模式。2007年以来，平顺二中坚定地选择了走管理体制改革之路，提出了“向规范管理要效益，靠规范管理促发展”的改革理念，并在日常管理中追求规范化、精细化、个性化。经过几年的尝试，平顺二中的精细化管理已经初见成效。

简介：摘要在新的时代背景下，国有资本做强做优做大已成为深化国资国企改革的重要一环。本文剖析了国有资本做强做优做大面临的制约因素，提出了推动国有资本做强做优做大的有效策略。

简介：立足当前形势，乌鲁木齐市七区一县人大及其常委会紧紧围绕维护社会稳定和长治久安总目标谋划、展开、推进人大工作，特别是在深化和拓展代表工作方面迈出坚实步伐，取得明显成效。

简介：校长对学校的管理可从不同角度来定位和诠释．可谓见仁见智。而立足于学校实际。时刻保持研究意识．以科学的方法提升办学水平，是笔者崇尚的学校管理境界。具体地说。学校管理应源于生活、基于人性。其出发点是校园里随时随地产生的教育现象和问题，正是在发现问题、思考问题、解决问题的过程中．学校才得以不断地向前发展。

简介：叙事即教师将自己在日常教育教学中所历之事以“讲故事”的形式真实地再现出来。叙事研究的重点在于教师对故事意义的发掘，通过对自己所叙主事的思考、分析，揭示出内隐于这些事件和行为背后的教育教学思想、教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。

简介：什么是教育研究？我想,不同的人自有不同的标准与解读。对专家学者来说,教育研究也许意味着著书立说,而对广大一线教师来说,教育研究则更多意味着一种反思。如果把专家学者的研究比作＂挖井＂,那么一线教师的研究更像是＂挖坑＂。＂挖井＂意味着目标专一,持之以恒,不达目的誓不罢休,＂挖坑＂看似率性而为,好像想到哪儿挖到哪儿,这更多是一种尝试。

简介：

简介：当前，社会上出现了论文抄袭、一稿多投等不良学风，究其因，我认为主要是教师的专业素养不高、写作能力低下等因素所导致。因此，全面提高教师的专业素养是纯正学术之风的根本。

简介：摘要：“研究”这两个字太伟大，离我们普通美术老师太远。大家不具备从事研究工作的精力和能力。美术教师的本职工作是教学，很难抽出另外的时间从事研究。在大部分人的头脑里已经对“什么是研究”有了一个刻板的印象。大家都会认为专业研究人员在进行高精尖的科学研究，那属于研究。如果说卖菜阿姨在卖蔬菜。这属不属于研究呢？高精尖需要研究，谁说的卖菜就不用研究呢？为什么不是人人卖菜都可以卖出连锁店呢？如果认同这句话对“研究”的理解就上升到了一个广义的层面。

简介：

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简介：公元907年，繁盛一时的大唐王朝轰然倒塌，女性的黄金时代就结束了。

简介：　　爱一个人,渴望见到他,渴望与他共度以后的时光;同时,让他在这时光中感到快乐,而你也因此觉得快乐与幸福.这就是爱,是你在爱.见到一个让你快活的人,被他吸引,总想再见到他,再享受他曾经给你的快乐.这不是爱,是等待被爱.……

简介：<正>查办韩国前总统卢武铉弊案的正是卢武铉一手提拔的大法官。卢武铉自杀身亡,有人质问这位法官时,他的回答是:卢武铉提拔我当法官,不是让我当太监。他的这个回答让指责他的人无话可说。