简介：摘要数学的预习是否有效取决于两个主要因素，即学生有没有掌握预习方法和教师有没有在学生预习的基础上设计有针对性的课。所以，要使预习更有效地促进课堂教学，关键在于教师能指导学生掌握正确的预习方法和设计有针对性的问题。

简介：摘要根据《小学数学课程标准》的基本理念，义务教育阶段的数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与产出的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标。

简介：[摘要]应试教育只重视结果，而忽视过程，只重视死的知识传授，而忽视活的人才培养。素质教育则强调既要重视结果，更要重视过程。课堂教学有明显的时空性、过程性和可持续性。那么怎样发挥课堂教学的空间作用，为学生提供一个训练、提高、发展，展示自我的轻松、和谐、积极、向上的学习环境和氛围，这是我们施教者应该积极探讨的问题。[关键词]课堂活教学同时在这样一个相对有限的时间内，怎样高效率地充分利用，使学生学会学习，学会做事，学会共同生活，学会发展，在知识、智力、思维、情感、品质等方面获得持续的提高，使其个性才能潜质最大限度地被发掘、被激活，这也是我们施教者应力争探讨的问题……

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简介：摘要教学既是一门科学,也是一门艺术。如何使课堂教学活起来是教学过程中的重要环节和必要环节,也是对教师教学艺术水平高低进行衡量的一个标志。使课堂教学艺术性地活起来,能给学生带来耳目一新的美感和艺术上的享受。新课程标准下使课堂教学活起来的方法很多,本人结合自身教学经验，围绕这一方面进行阐述,以激发学生的学习兴趣和求知欲,促进课堂效率的提高。

简介：课堂教学是因为教师提出了开放的问题,真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,教师在引导学生体会到了灰雀是被男孩抓走的以后

简介：江苏海安学者柳夕浪认为，教师的理答是指教师对学生学习活动的反应，通常告诉学生所思、所答、所做的结果如何，告诉他们学习的正确、充分、恰当的程度，并给予评价，从而帮助他们调整、控制后续的学习行为。

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简介：课堂教学是因为教师提出了开放的问题,真开放课堂教学通过教师的开放式提问、学生资源生成、教师恰当准确的引导和反馈,教师在引导学生体会到了灰雀是被男孩抓走的以后

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简介：摘要：小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的课程，科学学习要以探究为核心，全面培养学生的科学素养为宗旨。科学教师必须树立新的教学理念，掌握有效的教学策略，以理念来引领自己的教学行为，以“有效”的“教”来保证学生“有效”的“学”。

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