简介：1.校风具有深刻的同化感染作用存在决定意识,校风一旦形成,就会对生活在这个环境里的成员具有潜移默化的影响。正像“随风潜入夜,润物细无声”的春雨,滋润着人的心田,陶冶着人们的情操。它使整个学校具有一种强烈的气氛,引起人们感情上的共鸣,使人们的行为自觉不自觉地承受它的感染。对于不符合它的环境气氛要求的心理和行为的人,会产生一种无形的压力,“强制”他们与校风环境相适应。他(或她)在集体环境中受到无形压力的作用,首先从外表上顺从,进而在感情上接受,再到信念上的自觉地与集体环境气氛一致的倾向,直至采取对集体的从众行为。如果其成员不能采取从众行为与集体心理和行为气氛相一致,他就难以在这个集体环境

简介：本文用文学经典中的实例说明细节描写的作用。

简介：影响个体心理形成与发展的因素是遗传、成熟、环境、教育和主体性，这五个因素在个体不同成长阶段扮演不同角色，并对个体的道德成长产生一定的影响。从五因素交互作用论看德育的作用可以得出三个结论：要想将一个自然人高效率地转变成一个有德性的人，切实可行的做法是通过德育来完成；当个体的稳定人格未形成前，个体的心理包括品性都处于可塑性强的时期，这时对个体进行适当的德育，一般都能取得较好的效果，正所谓“少成若天性，习惯成自然”；

简介：摘要随着教育改革的发展，心育日益受到人们的重视。所谓“心育”为心理教育的简称，它是旨在培养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展，是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。最近，中央电视台报道，当今中学生约30%不同程度地存在着心理障碍，有人把依赖、脆弱、焦虑、孤独、固执称为当代青少年（多为独生子女）的五大不良心理。为此，正确认识和积极发挥美术的心育作用，是每个美术教育工作者面临的任务。

简介：

简介：名师是指教育领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师。一般来说,名师是师德的楷模、育人的表率、教学的专家、科研的能手,是为师者所崇尚并为之努力的方向。众所周知,名师发展名校,一所学校要站得住,就要培养一批名师,挖掘名师的引领作用,发挥名师效应,用名师的风范引领青年教师成长,以点带面,形成过硬的教师团队。名师引领作用发挥的如何,直接关系到学校教育教学质量的提高和科研水平的提升。一、发挥名师引领作用的原因

简介：文章从虚拟资本的定义和特点以及其与货币政策与经济泡沫之间的关系入手．分析了虚拟资本的特性及其负面作用。虚拟资本是必不可少的，但是必须在现实资本的基础上，其不稳定性是需要控制的，否则很容易引发货币和信用危机，尤其在经济不景气的时候，虚拟资本的控制尤为重要。

简介：语境是语言使用的实际环境,语境分言内语境和言外语境（包括情景语境和社会文化语境）。而翻译是语际之间的语义转换活动。本文从不同层面的语境分析其在翻译活动中的特定作用。

简介：发挥教师导向作用二法教师在历史教学中的导向作用，就是有针对性地强调某一点，在关键时刻避免学生走弯路、走迷路，使学生在教师的正面引导下顺利完成学习任务。从这个意义上讲，导向是一种手段和方法，是为一定的教学目的服务的，是教师的主导作用在新形势下的深化和发...

简介：从发展心理语言学中儿童的语言学习方式，原始文化中模拟语言的产生与发展，以及模仿作为英语学习重要原则的角度探讨了模仿在英语学习中的作用。

简介：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生。才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生都当作自己的儿女、朋友加以尊重爱护、鼓励赞赏，做到以情感人，爱中有严。

简介：就新编初中历史教材中新增加的一种图像──漫画，在历史教学中的作用一番阐述，对中学历史教学具有指导意义。

简介：和谐得体的城市建筑色彩能够给人们带来心理、生理上的美感,影响人们的情绪,进而改善和提高人们的生活质量。重视建筑中的色彩,让我们的城市更具有人性情感,更符合现代人对环境的审美需求。

简介：所谓学生参与高校的管理,就是在高校的管理中,充分发扬民主,调动学生的积极性,引导他们主动关心、参加学校某些方面的管理工作,以提高高校管理的效能并培养学生们良好的思想,交往

简介：本文就新课程背景下，在课堂教学中教师利用创设问题情境来最大限度地调动学生参与整个教学活动、发挥学生的主体作用，谈点体会。

简介：

简介：人的认识是一个极其复杂、丰富的过程,疑问在认识中也起着重要作用.它是冲破教条主义、形而上学的有力武器;是创造性思维活动的起点;是认识发展的重要环节.但主观虚构的疑问不仅无积极作用反而将人们引向歧途,任何真实有意义的疑问都是意识到了的主观和客观的矛盾.

简介：

简介：历史是由人书写与建构的,人既是历史活动的主体,又是历史序列建立的操刀者。对史料的研究,固然有某种还原历史真实性的可能,但却颠覆了具有主体性原则的人所构建起来的价值的真。＂历史的真＂对＂价值的真＂的颠覆,是史料研究的可能趋向,但忽略＂历史的真＂的建构作用和＂价值的真＂的相对片面性谈史料的颠覆,似乎过于逼仄与狭隘。史料的颠覆性与构建性并存,在否定与矛盾的逻辑演化中塑造与改写着新境遇下的历史。史料的颠覆性并非具有绝对必然性,而是与或然性并存,且对以往价值序列的颠覆存在积极的构建意义。

简介：声乐教学实际上是一种训练，具有很强的实践性。教学内容涵盖了生理解剖学、教育心理学、物理声学、音乐、语言、舞台表演、艺术审美等方方面面的知识，教师不仅要学习掌握这些知识，还需要在教学中熟练运用这些知识解决学生的问题。教师的引导作用体现在可以根据声乐学科特点选择教学对象，根据学生演唱实际情况制定教学目标，发现演唱问题，提出解决方法，引导学生建立以音乐艺术审美为标准的评价机制。