简介：摘要：一直以来，数学学科就十分考验学生的逻辑思维能力。新课程标准改革方案实行以来，各教育部门对于教学过程中学生解决问题能力培养的问题越来越重视。二元一次方程组是初中一年级的重点学习内容，不仅能够实现对已掌握知识的梳理，对学生数学基础的提升所起到的作用也是不可忽视的。基于此，新课程标准背景下，教师应对二元一次方程组的教学实践有所反思，通过教学方式的创新及教学思想的革新促进初中数学教学有效性的提升。

简介：摘要：随着数学核心素养提出，那么如何提升学生的探索能力是我们每位一线教师都要迫切思考与探索的问题.数学课堂更是学生思维训练的主阵地，在日常教学中培养学生的反思习惯、探索能力.这样的课堂教学对于学生未来的成长有着举足轻重的意义.下面是作者以某类题目进行对学生探索能力的培养的一些做法.

简介：摘要：好的教材与教学理念,只有通过教师具体的课堂教学行为,才能在学生身上生根发芽.合理的处理与利用教材是教师提高课堂教学有效性的必要条件.

简介：【摘 要】概念贯穿整个初中数学教学，它是性质定理、判定定理等形成的最初始的源头和最重要的基石，是高度概括的理论。因此概念课的深度教学尤为重要。本文以《二元一次方程（组）》的教学为例， 基于学生的最近发展区和已有的数学活动经验，一步步引导学生突破本节课的重难点，在课堂上让学生巩固和消化难理解的概念。

简介：[摘要]在今年新冠肺炎影响下，农村中学也纷纷实施空中课堂教学，这给本就复杂的农村课堂教学带来了更多不便。本文通过课例研究探究在农村初中数学空中课堂教学中应用“336”教学模式带来的影响。

简介：摘要：在新课程标准的改革推进下，为了保证初中数学的教学质量，教师要努力成为符合新时代发展的一名合格教师，在教学管理中走出固有思维定势的影响，充分尊重学生，让学生能够感受到学习的趣味，提高学生知识吸收的效果。在初中数学教学中，一元一次方程是重要的教学内容，也是学生今后学习方程相关知识的重要基础，因此教师针对这一知识点的教学要格外关注和重视，将其教学经验进行总结，在不断的实践中提升自我能力，保证教学效果。

简介：

简介：摘要：一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。因此，学好一元一次方程对学习后续的其他方程和整个数学课程有着重要的基础作用。然而在每年初一数学一元一次方程的教学过程中，总是有一部分学生解不好一元一次方程，出现这样那样的错误，每次纠正后不久又会再次犯同样的错误，让老师很郁闷。这时，复习课就显得无比重要了，它对学生的学习起着举足轻重的作用，直接影响到学生的学习效果。那么，如何做好一元一次方程的复习呢？

简介：摘 要：基于“三个理解”——理解数学，理解学生，理解教学，践行“问题驱动”的理念，通过一节市级研讨课给出教学设计，再对教学立意做进一步阐释，帮助学生培养体会数学研究问题的门道，体会数学本质内涵，挖掘数学的真谛。。

简介：摘要：在传统的初中数学教学的模式中，很长时间都是对着课本上的知识点来讲解的，从知识的涵盖范围来看是一个先点在面的过程，知识与知识之间的关系是在原有的基础上逐渐增加难度的。所以在初中数学课堂教学中必须要遵循认识发展的规律来进行由浅入深的教学。

简介：摘要：二次函数与一元二次方程的解答方法都需要学生进行独立的分析和总结，才能有效地加深学生对方程的学习和理解。函数与方程是初中数学中两个最基本的概念，形式虽然不同，但它们之间有着密切的关系。探索二次函数的图象的作法和性质的过程，能够利用描点法作出函数的图象，并能根据图象认识和理解二次函数的性质。通过学生之间的交流互动，进行图象与图象之间的比较，表达式和表达式之间的比较，建立图象和表达式之间的联系。一元二次方程与二次函数之间的密切关系还有很多巧妙的用处，更多的地方需要在实践中去慢慢体会，并理解函数的意义,记住函数的几个表达形式，注意区分。关于一元二次方程的学习任务，并要求学生们独立完成，从而让学生有针对性地进行课程学习，最终提高学生的学习效率和质量。完善初中数学课程评价标准，从而提高数学课堂的教学质量，老师要根据每一位学生的心理特点、学习能力以及成果进行综合评价，并根据最终的评价结果给予学生适当的鼓励和支持，以增强学生的学习自信心。

简介：摘要：关注数学核心知识的教学设计、实践与反思，注重学生的深度理解、成长与独立，笔者挖掘函数与方程教学的本质困难，总结思维层面的可操作的程序，形成易于学生迁移运用的方法，促进教学减负提质。

简介：【摘要】2018年修订的普通高中数学课程标准中指出，数学学科的核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析和一元一次方程教学，至少涉及这六大素养中的四个，一元一次方程应用题既是初中数学教学的重点之一，也是难点之一。其教学的着眼点应;在培养学生的数学抽象思维及数学建模的能力和意识上。创建复合型例题，有利于数学对数学核心素养的培养和对类型题目的更加熟悉。

简介：【摘要】 基尔霍夫定律是电工电子学习中重要的学习内容，这个定律的主要包括的内容有：基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）,基尔霍夫定律的出现为电工电子学习提供了捷径，本文作者将以简单的电学电路试题为例，以中学代数中的多元一次方程为研究手段，对基尔霍夫定律展开定性分析。

简介：

简介：摘要：从小学到初中，应用题始终是学生学习数学的难点，而分式方程应用题就尤为突出。一方面难在理解题意，不能找到合适的关键字词，导致思绪不清；另一方面难在需要从实际问题中抽象出数学模型，进而建立等量关系式。本文将借助数轴的直观形象，利用数形结合的思想，帮助学生在路程方面的应用题中快速建立数学模型，找出等量关系式，进而简单有效地进行求解。

简介：摘 要：STEAM教育理念是以实际问题为背景，发展学生跨学科知识应用能力、创新能力以及问题解决能力的一种学科融合创新教育理念。为了将STEAM教育理念融入到数学应用题教学中，建立基于STEAM教育理念的初中数学应用题课堂教学模型，在教学活动中渗透STEAM教育理念，培养学生跨学科融合思维意识，提高问题解决能力。以“一元一次方程的应用”为例，探讨教学模型在初中数学应用题课堂教学中的应用。

简介：摘要：作为数学核心素养的运算能力已经成为学生学习数学“四基”中的基本技能。本文分析了运算能力的重要性和学生在解一元二次方程时的困惑，通过介绍如何灵活选取一元二次方程的解法快速准确求解，着重介绍用“十字相乘法”解一元二次方程的三种情况，培养学生的运算能力和解决实际问题的能力，提升学生学习数学的信心。

简介：摘要：本文通过对初中数学分层教学——以“一元二次方程”为例，发现学生数学水平差异较大，数学内容教学展示较差和师生互动教学效果较差问题，对此提出建议课堂采取小组教学环节，建议引进多媒体展示教学环节和加强师生课堂互动教学环节策略，希望对日后的相关研究有所贡献。

简介：【摘要】伴随初中新课改及基础素质教育的飞快发展，分层教学作为十分高效的一种数学新教法也愈发备受师生关注，并且具有非常巨大的价值。新课改下通过分层进行教学，与以学生为本的教学观念十分吻合，按学生的具体个体差异、基本的教学内容，来分层展开课堂教学，有助于学生大幅提升学习效果，达到事半功倍的效果。基于此，本文从初中数学出发，探讨可分层教学及其在一元二次方程中的具体应用情况。