简介：思想道德修养与法律基础课程实践教学一直存在着形式化、简单化、敷衍应付的现象，要改变这种现状，必须要重视实践教学环节，创新实践教学理念。对此，提出了思想道德修养与法律基础课程实践教学的四条路径，一要充分利用和挖掘学校及学校所在地的优质资源，立足实际，开展实践教学活动；二要积极探索和拓展形式多样的实践教学活动，让学生在实践中学会做人、做事；三要加大投入，建立相对固定的实践教学基地，让实践教学常态化；四要建立多元化的实践教学评价体系，督促学生积极主动地参与实践。

简介：实践是＂思想道德修养与法律基础＂课不可缺少的教学环节。＂思想道德修养与法律基础＂课实践教学模式分课堂实践教学和课外实践教学两种,以课堂实践教学为主、课外实践教学为辅。实践教学取得实效的关键是：实践内容的选择要贴近实际、贴近生活、贴近学生;考核方式要突出实践性;必须得到相关部门的支持和配合。

简介：根据中宣部、教育部实施“05方案”的要求，高校思想政治理论新课程设置方案已全面付诸实施。为进一步提高教学实效，作为在2006级学生中率先组织教学的《思想道德修养与法律基础》课程的教师，必须认真予以总结与思考，吃透教材，因材施教，不断提高师德素养，继续深化教学改革。

简介：以及我国社会主义法律适用的基本要求和基本原则,　　我国的主要法律制度包括,法律与经济、道德的关系

简介：法律基础与思想道德修养是全国高等自学考试各专业的考生都必须通过的一门公共政治理论课。内容既包括法律又包括道德，具有知识面广、内容跨度大、考试知识点多、与时代发展联系密切的特点。多数学生学习时感到难度较大，无从下手。下面笔者根据自己的教学经验和实践经验，谈谈如何来把握这门课程的学习途径。

简介：

简介：实践教学是思想道德修养与法律基础课教学的重要组成环节,对于检验巩固理论教学成果,培养大学生的创新精神和实践能力具有不可替代的作用。只有从教学内容、教学形式和原则等方面不断完善实践教学,才能解决该课程实践教学方面存在的问题,实现提高道德素质,增强法制观念的教学目标。

简介：情感是人的思想政治品德形成过程中的重要环节，为了促进学生的全面发展，“思想道德修养与法律基础”课教学中应结合课程的性质以及学生的情感状况，来确定课程情感教育的基本内容。通过培养教师的情感素养、创设教育情境、实践活动积极引导等方式，改进教学，以达到增强学生自尊和自信、培养学生的社会责任感、丰富学生道德情感、提升学生职业荣誉感和责任感的目的。

简介：高校思想政治理论课程中的“思想道德修养与法律基础”课由于教学过程中特殊的接受基础、接受机制、接受目标，呈现出较一般知识课程更为复杂的特点。“基础”课的教学能力包括理论魅力、知识魅力、艺术魅力、人格魅力等，它要求教师不断提升自我的修养。

简介：实践教学是思想道德修养与法律基础课教学的重要组成环节,对于检验巩固理论教学成果、培养大学生创新精神和实践能力具有不可替代的作用。只有从教学内容、教学形式和教学原则等方面不断完善实践教学,才能解决该课程实践教学方面存在的问题,实现提高道德素质、增强法制观念的教学目标。

简介：在《思想道德修养与法律基础》课教学过程中,应注意改变旧的思想观念、思维模式、操作方式,着力更新思想观念,优化教学结构,加大改革力度。

简介：由于学生不同成长阶段的特殊规律和《思想道德修养与法律基础》课的特殊规律,2.2教学内容是把握教学规律的关键　　根据《思想道德修养与法律基础》课的教学目的,要求我们必须把握《思想道德修养与法律基础》课的特殊教学规律

简介：

简介：在《思想道德修养与法律基础》课的实际教学过程中,教师的人格魅力对于教学效果的实现有着重要的意义。教师的人格魅力主要包括知识魅力、语言魅力、教学魅力、情感魅力和形象魅力等构成要素。这些独特的人格魅力有助于提高＂基础＂课教学的实效性,加深大学生对＂基础＂课的认同感,对大学生思想素质和道德品质的形成起着重要的作用。

简介：目前，“思想道德修养与法律基础”课实践教学研究刚刚起步，各地都还处在摸索试验的阶段。总结研究成果、分析存在的问题，是进一步深入研究的基础。

简介：摘要高等职业教育的培养目标决定了高职“基础”课教学的实践性，教材知识的系统性决定了实践教学的系统性，实践教学的广泛性决定了高职“基础”课系统实践教学的必然性和可行性。项目教学是广泛系统、全面深入的实践教学，而更有效地达到“社会实践教学”的要求，是高职“基础”课系统实践教学的有效途径。教师可把教材知识目标转化为价值目标建立价值体系，然后建立价值实现系统，搞好把项目教学介绍给学生、学生分组、分工协作完成PPT等形式的项目实施方案、课堂上展示讨论方案、课后完善上交、考核等程序，即完成“基础”课项目教学。规范的项目实施方案还是“基础”课与其它思想政治教育工作衔接的纽带，是综合实施思想政治理论课实践教学的有效途径。

简介：教学魅力影响教学实效性。提升“思想道德修养与法律基础”教学魅力,教师必须充分锤炼人格魅力,提升学识实力和科研实力,夯实教学魅力的基础;深化教学创新,激发课堂活力,把握教学魅力的关键;重视实践环节,改革考核方式,提供教学魅力的保障。

简介：摘要：高校落实“思想道德修养与法律基础”课的教学，是建设社会主义的要求，是完善高校教育的要求。这门课程的教学具有抽象性和复杂性，所以在教学过程中需要相关资源的支持。在有限的教学资源背景下，对教学资源进行合理分配和分类就成为了贯彻落实该课教育的重要内容。文章主要通过分析“思想道德修养与法律基础”课的教学特征，分析该课教学需要引入教学资源的原因和引入资源的种类，从而对教学资源的分类提出意见，以提高教学效果，实现教育目的，促进社会发展。

简介：实践教学是高校思想政治理论课的教学原则要求。“思想道德修养与法律基础”课的实践教学，要以正确理解实践教学的科学内涵、把握课程内容体系三大部分的实践理性为学理前提，以阐明实践理性与大学生成才的内在逻辑关系为基本理路，从实现实践教学的规范化和制度化、培育教师的实践教学观念与能力、创建实践教学的培训和研修基地三个方面，推进实践教学。

简介：摘要“思想道德修养与法律基础”课是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，是对大学生进行思想政治理论教育的主渠道，也是大学生入学后直接接触的第一门思想政治理论课。为了进一步提高本课程的针对性和实效性，结合多年的教改实践，从教学依据、教学主体和教学方法等角度进行研究探索，提出“思想道德修养与法律基础”课教学体系构建的途径。