简介：目的:研究手术室专科护理分组对提高护理质量的作用。方法:为确保实验的科学性在展开前将进入至本院选择2017年4月至2018年8月期间接受手术治疗的80例患者为对象,在充分尊重患者医意愿的基础上将患者分为例数相同的两组,每组例数同为40例,对照组采用常规手术室管理模式,观察组则应用手术室专科护理分组模式,对比两组患者护理满意度以及意外事故发生率。结果:观察组护理后护理质量显著优于对照组,观察组意外事故发生率5.00%显著低于对照组25.00%,P<0.05。结论:手术室专科护理分组模式的实施,可以全面提升患者在治疗过程中的满意率,并有效降低意外事故发生的概率,整体的护理质量较为理想,在临床中的推广价值较高。

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简介：摘要随着小学体育教学研究的深入，教学改革的最终目的是实现教学过程中的最优化组织形式，来提高教学质量。分组教学是体育课堂教学的重要组织形式，它是以教学目标为重点、以教材为依托、以学生身心健康发展为前提，以优化课堂教学效果为目的而进行的组织教学形式。合理的教学分组不仅是突出学生的主体地位，更重要的是围绕课程标准，全面落实以生为本，构建高效体育课堂。

简介：摘要目的通过分组培训低年资护士,提高培训的有效性和低年资护士的满意度。方法对2016年2月—2017年9月我院ICU护士进行分组培训，通过理论、操作考试、医院核心制度评分、护士满意度、护士长满意度进行评价培训效果。结果分组培训护士满意度提高，操作和理论考试的完成率提高，但是因各组组长培训力度存在差异，在随机抽考中各组组员掌握程度有差异。

简介：摘要： 《全国按疾病诊断相关分组收费规范》已经在 2017 年进行试点运用，本文将针对国内医院对按疾病诊断相关分组收费的运用状况进行分析。

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简介：摘要目的分析责任分组管理对提升手术室护理管理质量的可行性分析。方法选取本院12位在职手术室护师，随机分为观察组和实验组，每组各6人。观察组不予以特殊处理，实验组采用责任分组管理模式。两周之后，对两组护理人员自我感觉、两组工作满意度、两组人员实践技能平均分、护理人员对手术过程的熟练度进行统计计算和比较。结果实验组的各项考察指标均优于观察组。结论责任分组管理有利于提高护理管理质量。

简介：摘要目的利用分组管理模式对血液透析患者发生透析中低血压（IDH）情况进行护理干预，对患者获得的干预效果进行研究。方法对我院在2017年1月—2018年1月,这一期间内收治的患者随机抽取出84例患者,把他们当成本次研究的研究目标,根据患者的例数将小组进行划分,分为观察组(n=42)和对照组(n=42)，对照组患者通过常规护理模式进行干预，观察组患者通过分组管理模式进行干预，对两组患者引发IDH的因素进行研究，并展开比较，对两组患者的IDH的发生概率进行比较，对两组患者获得的护理满意度进行研究对比。结果引发IDH的因素主要有以下几点血容量减少、饮食、并发症等，以上三点观察组中分别有11例、1例、6例，对照组中分别有21例、14例、10例，观察组患者的IDH的发生概率为28.57%（12/42），对照者的IDH的发生概率为73.81%（31/42），两组之间差异显著，具备统计学意义（P＜0.05），观察组患者的获得的护理满意度为97.62%（41/42），对照组患者获得的护理满意度为78.57%（33/42），组间差异显著，具备统计学意义（P＜0.05）。结论血液透析患者发生透析中低血压情况，通过分组管理模式进行干预，可以获得良好的护理效果，值得在临床中得到广泛推广以及应用。

简介：摘要新理念、新思维对于小学语文教育的快速发展起着至关重要的作用。作为语文教育者，应该把学生的可持续性发展作为教育的重要目标。也就是说，语文教学不仅仅要教会学生眼前的语文知识，还要注重学生将来的能力发展，使学生走上良好的人生发展道路。这既体现了教育的内在功能——育人功能，又体现了教育的外在功能——社会适应功能。

简介：摘要“合作学习”已走进当今课堂。在小学数学教学中开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。

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简介：摘要目的探讨手术室专科护理分组对医护配合质量满意度的影响。方法选取2016年5月—2017年6月我院手术室实施手术室专科护理分组前44名护理人员为对照组，以2017年8月—2018年9月本院实施专科护理分组后46名护理人员为观察组。比较两组手术室专科护理分组前、后术前准备评分、术中配合评分、器械使用评分、器械保管评分及医护配合质量满意度。结果观察组术前准备评分、术中配合评分、器械使用评分、器械保管评分及医护配合质量满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论手术室专科护理分组有助于提高医护配合工作质量和医生对护理工作的满意度，从而有效提高整体医疗质量，为患者提供更为优质、全面的诊疗服务。

简介：学习是对自身最好的投资.当今社会,知识就是资本,知识就是财富.谁占有知识,谁就占有发展的主动权;谁的知识更新快,谁就掌握了经济的制高点.清代顾炎武说:'不日进则日退.'这里所说的'退',现在理解就是不学习你就会失去机会,丧失机遇.在知识爆炸时代,吃老本是不行的,需要向他人学、向实践学,活到老,学到老.

简介：摘要目的观察专科分组在手术配合中的应用。方法以2013年6月到2014年6月和2014年6月到2015年6月为两个时间段来观察专科分组后手术配合的效果。其中选取胸外科，骨科，妇科，泌尿科，和眼科相对手术种类复杂，器械准备较多的科室来比较专科分组前后医生满意度和护士器械准备完善情况。结果专科分组后护士器械准备情况改善，且准备更方便快捷;医生满意度提高。结论专科分组在提高手术配合效率上起着重要的作用，有利于专科配合规范,成熟，有利于专科的快速发展，对手术室的发展起着促进作用。

简介：摘要分组学习区别于传统教学模式，它是一种现代教学模式，与新课改的要求相符.近年来，初中数学教师愈发关注分组学习模式，并将其广泛地应用到课堂教学中.在初中数学教学中应用分组学习教学模式，可显著提高学生的主体性，提升他们的主体地位，进而构建有效的数学课堂.

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简介：摘要随着社会的发展和生产力的进步，合作意识已经成为21世纪新型人才培养的重要内容，为应对社会的需求，“合作”成为了当今社会基础教育课程改革的重要教育理念之一。合作学习尤其是小组合作学习已经成为当今社会符合新课程改革的较为普遍使用的一种教育教学模式。为顺应山东省素质教育的改革，推动学校的发展，惠民县第一中学在全校推行了小组合作教学模式探究。学校在小组合作教学实施中及时发现问题并且及时寻找解决问题的途径。在教学实践中，我们力求将小组合作学习理论与高中政治教学的具体实践更好地进行结合，以此提高课堂教学效益。

简介：面向5G对承载网提出的大带宽、低时延、网络分片、灵活连接、高精度时间同步等新需求,结合综合业务承载需求,提出全新的切片分组网（SlicingPacketNetwork,SPN）技术体系。本文介绍SPN演进目标、技术架构,重点分析SPN关键技术,包括转发面、超高精度时间同步、集中管控的软件定义网络（SoftwareDefinedNetwork,SDN）技术等,致力于构建新一代面向5G及综合业务的低成本、大容量、低时延、灵活管控的承载网。

简介：摘要目的研究分组管理模式对减少血液透析患者发生透析中低血压（IDH）的效果。方法选择我院2015年11月—2016年11月收治的血液透析患者81例，按照入院顺序分为对照组40例与研究组41例。对照组采用常规护理模式，研究组采用分组管理模式。比较两组患者IDH情况与满意度。结果研究组2.23%IDH发生率显著优于对照组13.26%，且研究组护理满意度显著优于对照组，差异有统计学意义。结论通过对血液透析患者实施分组管理模式，能够显著改善患者低血压的发生率，提高临床护理满意度。

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