简介：本文从纯语言和文化的角度,分析了“哑巴”英语形成的诸方面因素,目的是为了有效地提高英语口语的表达能力,达到像书面语一样准确表达的程度。

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简介：<正>对于英语学习者来说最重要的一点就是能自由地运用英语,这对于所有学习者是一种理想境界。但是更多的学生面临着各种各样的困难,导致提高学生的英语成绩很困难。我认为,要想真正地学好英语,学生必须首先迈过"哑巴英语"这道坎儿,以提高英语成绩。

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简介：<正>引言"哑巴英语"问题困扰着一代又一代的中国英语学习者,无论是大学生还是中学生,他们学了十多年的英语,却总是开不了口,更别说用英语在真实语境中流利地交流或工作。而关于"哑巴英语"问题的思考,早在上个世纪九十年代就开始逐渐引人关注。无数学者就该问题进行了思考与研究,突出的几位有:张萍、方大群的《关于‘哑巴英语’的思考》【1】,马海燕的《‘哑巴英语’的启示——谈英语听说水平的提高》【2】,陆玲芳的《试论‘哑巴英语’现象的成因与矫正》【3】,以及张诚的《‘哑巴英语’现象透析——兼论我国外语教学中存在的问题及其对策》【4】。

简介：摘要：英语作为一门语言学科，其在初中教育阶段起着重要的基础性作用。尤其是初中时期正是学生飞速成长发展的重要阶段，在这一时期教师注重对于英语课程教学的深化改革，不断探求科学的英语口语教学方式进行实施，不仅能够有效发挥英语对于扩展学生知识视野的作用，同时对于培养学生语言思维能力，为学生日后的全面发展都有着重要推动作用。在人们日益重视素质教育的今天，更需要教师应积极转变自身教学观念，创新优化教学方式方法，以构建高质量和高效率的初中英语课堂。

简介：摘要：英语，作为中国教育数年以来必修学科，重要性不言而喻，英语作为全球大多数国家的官方语言，要求掌握好这门语言也是情理之中的事情。其中一个让人头痛的问题就是“哑巴”英语，有一部分同学英语基础好、成绩优秀，然后却不可避免地会出现“哑巴”英语的普遍现象。

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简介：[摘要]学英语的目的是运用它和说英语的人交流。作者肯定了课前值日报告对学生口语的确定作用，并利用本文阐述了值日报告的做法，简单，实在，可借鉴。[关键词]DutyReports耐心兴趣灵活新目标英语突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生实际运用英语的能力，达到学习英语的卓越境界—交流。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的语言活动机会，使学生抓机会将语言应用于实际。除了教材中提供的会话、表演，很多教师都想到让学生用英语做DutyReports（值日报告）。确实，DutyReports给学生语言活动的机会，使学生能够运用所学的英语交流思想，传递信息，最终达到我们外语教与学的最根本的目的，交流……

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简介：摘要日前，“外语能力测评体系建设启动会暨中国英语能力等级量表研制总体方案论证会”在京召开，量表将通过对口语、听力等方面的强调，反过来促进外语学习。这是“哑巴英语”的福音，是“哑巴英语”的报春花。然而，笔者认为，只有这即将建成的评价系统切实改革现行的考试模式，在各类外语考试中增加口语测试并把测试成绩计入总分，才能真正改善“哑巴英语”、“书本英语”的局面，才有望让英语回归工具本质。本文拟从“哑巴英语”的现状及其根源入手，浅析口语测试的必要性。

简介：在我们中国，有一些人，比如中学生花了大量的时间学英语，然而，他们最终还是不能说出一句完整的英文。产生哑巴英语的因素很多，这问题引起了很多人的注意，一些教育界的人都在想对策来解决这一问题。有些人认为哑巴英语是中国教育的特有产物。近年来，哑巴英语的弊端已显而易见了。

简介：<正>一农场连队里的人谁也不知道哑巴到底姓啥,叫什么名字,也不知道他到底从哪里来,只是知道哑巴是在十年前跑到连队里来的。人们依稀记得哑巴当时跑到连队里的情景。

简介：小哑巴是个聪明、漂亮的男孩。两岁时,一场高烧阻断了他的言语之路。六岁时,他娘生下一个小弟弟,小哑巴乐得又蹦又跳。常常是他娘抱着婴孩,他拽着娘的衣角,一手替她拎着包或提着篮。如果,看到一些大人来逗他弟弟,面容和善的,他也跟着在旁憨笑。有的故意装出凶神恶煞的样子,小哑巴信以为真,就握紧了小拳头,一副要跟那人拼命的架势。弟弟渐渐会走了。

简介：小学英语教学的目的在于对学生进行英语听、说、读、写的基本训练，培养一定的语感和语调基础，进而发展小学生的口语交际能力，为其在初中阶段的进一步学习奠定坚实的基础。然而，英语教学因受限于其教学模式的单调，出现了较为严重的“哑巴英语”的现象，极端注重书面英语却严重忽略了对学生口语表达的培养。鉴于此，笔者以创新教法为切入点，探讨告别“哑巴英语”时代的具体教学措施。

简介：摘要基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。说是学生综合语言运用的能力之一。提高说的能力就可让学生向“哑巴英语”saygood-bye。本文主张营造宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生敢说；创设使用语言的情境，让学生有话说；开展趣味性交流活动，让学生乐意说；多维互动拓展延伸，让学生放开来说。

简介：摘要所谓“哑巴英语”，指的是这一群体的人以各种各样的方式接受过有关英语课程的教育，拥有一定的英语基础，但其在日常学习、工作和生活中无法用英语顺畅表达自身的想法以达到与他人沟通的效果。究其根源，造成这一现象的原因主要有无话可说、羞于开口、说了但别人无法听懂。只有找到逐一击破的方法，才能有效地走出这一困境。突破“哑巴英语”困境，改变英语教育和学习方法迫在眉睫。

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简介：1380年10月24日，约克郡的约翰·沃德和萨默塞特郡的理查德·林曼被带进伦敦市政厅的大厅里，他们是一对骗子。伦敦市长约翰·哈德利以及参议员、司法长官审问了这两个家伙。他们假装成哑巴，在英国各地行骗。他们带着两把皮尺，一把铁钩，还有一块很象舌头的皮革。这块皮革镶着银子，上面还写了一句话：“这就是约翰·沃德的舌头。”他们假称是专门出售皮尺的小贩，