简介：厌学现象可能人都有过，然而，当这种现象稳定出现在学生身上的时候，就可能弱化学生进一步学习的动机，降低学习效率，并形成恶性循环。有厌学行为的学生往往有一些共性：焦虑不安、无奈、惧怕学习、怕见老师；作业不做，或者抄袭应付，更为严重的是在学校中恶作剧，甚至辍学等。据调查，童年期，有厌学现象的小学生占总数的5％-10％左右，而且，随年级增加呈现上升趋势。面对这种严峻趋势，教师怎么办？

简介：

简介：分析了当前高职学生产生厌学的主客观原因，并结合实际情况，提出了改变和减少厌学现象的对策。

简介：本文对体育教学中学生厌学现象进行了分析，提出了一些改进的措施。

简介：目前，高职生的“厌学现象”远比本科生的“厌学现象”表现的突出且复杂得多，这种现象说明了高职生不仅仅是知识的缺乏、心理素质的薄弱、思想观念的偏差，同时揭示了高职院校在管理方式、培养模式，以及老师的教育方式、教育态度上存在的问题。

简介：随着改革开放的不断深入,用人制度和大学毕业生分配制度的改革,大大激发了高校大学生的学习积极性和主动性。但是,近几年来师范专科学校的大学生们的学习积极性和主动性仍然显得不足,厌学情绪及其表现是一个值得十分重视的问题。本文打算就全国高师教育中师专这一特殊层次的大学生的厌学表现形式及厌学原因进行一些探讨和分析,为今后一个时期师专的德育管理工作和教学工作提供一些具有参考价值的依据和思路。

简介：摘要“厌学”现象已引起教育界普遍重视。但大多数人只关心差生，很少关注优生。本文笔者结合所教班级的实际情况对个别优生的厌学心理进行分析，原因有学生缺乏良好的学习习惯；自觉或不自觉地养成了一种骄傲感。没有了目标，认为自己已经很了不起了，不需要再认真学习。同时提出了矫正的措施适当地“提高要求”；寻求知识的新奇感；激发学习动机；进行一定的困难和挫折教育。

简介：近几年，老师们会时常苦恼：现在，国家加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，对农村教育的硬件投入也逐年加大，如改造农村校舍，改善教育手段，农村地区实行远程教育。农村教育的变化如此之大，孩子们的生活、学生条件这么优越，应该说教育前景是美好的，可现在的老师是越来越当不好了，孩子是越来越不爱学习了。作为一名在农村从事教育工作十年的老师，

简介：

简介：摘要：在初中英语教学过程中，部分学生对英语学习缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，学习态度不端正，甚至对学习产生厌烦情绪。由于学生缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度，造成了他们在课堂上对老师、对英语产生一种抗拒心理，从而使他们的英语成绩很难提高。对于学生厌学现象的出现，造成这种情况的原因很多，有学生自身的原因，也有学校和教师的原因。

简介：随着我国招生，分配制度改革的不断深入，对中等专业学校的教学管理带来了很大的冲击，中专学生“厌学”现象已经成为一个亟待解决的问题，文章试从中专学生“厌学”现象的产生原因入手，分析得出解决“厌学”问题的四个对策：1，改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度；2、因势利导，因材施教，激发学生的学习积极性；3、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境；4、积极拓展就业渠道，使学生学有所用，学有所得，对前途充满信心。

简介：摘要本文列举了中专生普遍存在的一些厌学现象，试从学校、家庭、社会三个方面分析中专生产生厌学的原因，由此探讨、提出相应的对策。

简介：摘要 ： 学生厌学，主要是因为个人在学校里长期得不到重视，看不到自己的长处、优点，感受不到成功的喜悦，进而产生厌学情绪。这些问题应当引起我们学校、教师的高度重视，进而积极寻求解决途径，使每个学生的才干都得到展示，逐步消除其厌学情绪。

简介：初中生厌学是中学教育的一个比较突出的问题。特别是到初二以后，两级分化严重，厌学现象更为普遍。探讨初中生厌学成因，寻求解决初中生厌学现象的对策，不仅是巩固“两基”成果的需要，更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。

简介：厌学作为一种心理状态，是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。厌学现象背后的成因错综复杂，社会、学校、家庭应共同致力创造一个好的成长环境，建构有效的情感疏导和心理辅导模式，重视青少年“自我同一性”心理的发展，发挥体育和美育在矫正厌学心理中的作用。

简介：摘要:学生厌学，主要是因为个人在学校里长期得不到重视，看不到自己的长处、优点，感受不到成功的喜悦，进而产生厌学情绪。这些问题应当引起我们学校、教师的高度重视，进而积极寻求解决途径，使每个学生的才干都得到展示，逐步消除其厌学情绪。

简介：摘要:当前中职学生厌学正在各中职学校普遍存在，它不同程度地影响到学院教育教学质量的提高和班级的管理。本文以当前我校学生中存在的厌学情况和本人在教学、班级管理工作的实践，对中职学生存在的厌学问题进行了分析和探讨，寻求对策，促进学校教育教学质量提升。

简介：

简介：体育本是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，体育受到学生的喜爱本是一个天经地义的事情。但是，令人遗憾的是，有许多学生在接触了一段体育课后，却表现出对“体育”的厌学现象，而且这种现象越是高年级越明显。对学生厌学现象的原因进行了全面的剖析。

简介：文章认为高职学生厌学心理产生的原因主要是受到社会不良风气、学校课程安排不科学、家庭关注程度不够等因素的影响。学校应该通过建立良好风气、加大课程改革力度、提高授课水平、家校协同监管等措施来帮助学生克服厌学心理,促进其健康成长,从而为走上工作岗位奠定良好基础。