简介：摘要：小学英语教学深受经济的发展，目前，由于学生的厌学比例比较大，这样极大程度的影响了学生的发展。随着我国信息时代的到来，英语成为了世界通用语言，不管是社会交流还是技术发展，都需要一定的英语基础。本文就对英语教学中学生厌学情绪进行分析，同时提出相应的改进措施。

简介：摘要：高中生厌学问题普遍存在，厌学问题一旦产生，学生的积极性就会明显下降，并且会影响学习的效果。厌学是学生共同存在的情绪反应，并不是某些或者某一部分人的特有问题，它既是一种心理也是一种对学习没有兴趣而外化的不良行为。本文主要针对高中生厌学心理的原因进行论述，并且捉出相应的解决问题的方法供借鉴。促使高中生转变学习态度，使其更主动地进行学习。

简介：摘要：学习的动机和态度是学习的一种心理趋向，是学习过程中的核心问题，也是直接影响学生学习的心理动因。九年级学生刚开始学化学式，劲头十足，兴趣盎然，表现出极大的学习兴趣，可这种情况持续不到几周，高涨的情绪就低落下来，厌学情绪悄然滋生。如何增强化学课堂的吸引力，转化学生厌学情绪呢？我结合自己的教学实践，浅谈以下几点。

简介：【摘要】：初中物理作为自然科学的基础学科，也是学生初次系统接受物理知识。虽然物理学习内容丰富多样，很多物理实验也非常有趣。但是在实际教学过程中由于部分学生的物理学习意愿不高，教师的教学手段不佳等原因，促使部分初中学生出现了厌学情绪。笔者参加省级课题《乡村学校初中学生厌学问题研究》，作为课题主持人目的为了减少厌学学生的比例，从而整体推进学校教学质量的提升，因此探究帮助学生克服厌学情绪的策略是有必要的。

简介：

简介：    摘要:当今日的初中生面对的将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新局面。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，“不能输在起跑线上”这些社会流行语已经成为家长们的共识。于是各类英语教育应运而生，各种教育机构，补习班层出不穷。但在教育中存在的问题更值得剖析，初中生对英语有兴趣，还是强制性的学习。本文通过对初中生英语学习的观察，查找出初中生在英语学习中的产生英语厌学情绪的原因，并提出转化的策略。

简介：摘要：厌学是指在学习过程中，学生对学习的不满意，从而导致对学习失去兴趣，从而导致厌学、漠然。当学生厌学的时候，他们就会失去学习的积极性，从而感到沮丧，甚至对学习产生排斥；同时，学生对老师、父母的逆反心理、甚至是抗拒；厌学的学生往往会表现出一定的行为问题，甚至会导致不愿意上学、旷课等。

简介：摘要：我国教育行业和我国信息技术发展十分快速，农村大量人员进城务工获得了更高的收入，也带动了地方经济的发展，但是他们的孩子在农村生活存在诸多问题，其中最关键的问题就是受教育。相对于城市农村的教学资源相对缺乏，无法为农村留守儿童提供良好的教育环境，也没有充足的教学资源。在教育上无论是行动还是思想都存在一定的缺失，他们在课堂之外没有人为他们辅导作业，也没有监督他们学习，导致农村留守儿童的受教育水平较低并且发展较为困难。

简介：摘要：学习是每一名学生的根本任务，是其人生的必经之路，只有通过学习才能够筑起理想。初中是学生学习期间的重要阶段，更是认知发生变化的时期，据有关农村初中生学习情况的调查研究来看，有相当一部分学生存在厌学情况，不利于其自身学习质量的提升，同时还会对其未来身心健康发展造成不利影响。新课改背景下，应重视了解学生的厌学原因，给予针对性地解决对策，对此本文中便围绕农村初中生厌学的原因及应对策略进行了简单探析。

简介：摘要：教育不断创新和改革，使人们逐渐意识到进行培养学生综合能力重要性，并对高中数学教学提出更高的要求。因此，在高中数学教学过程中，教师应不断创新数学教学方式和方法，有助于提升学生自信心，激发学生学习数学兴趣。因此，结合高中数学教学需求，对厌学心理产生主要原因加以讨论，旨在合理构建教学情境，激发学生学习积极性主动性，提升高中数学教学水平。

简介：【摘要】随着时代的发展，信息技术日新月异，初中学生获取信息的途径也丰富多样，但价值观、是非观也受到了严重的冲击，特别处于青春期，盲目而冲动，对于学习遇到的困难容易退缩，对于成年人的管教出现逆反心理，结交沾染不良习气的同伴后，往往容易其影响等，导致这部分学生背离校园或厌倦学习、消极应对学习任务，并引发一系列的问题行为。本文尝试找出初中厌学的表现、原因及辅导方法，让学生回归课堂，重树信心。

简介：摘要：初中阶段是学生学习的一个分水岭，部分学生初中阶段会出现学习止步不前的现象，这部分学生可能会出现厌学心理。尤其是在一些偏远闭塞的山区，初中生更是厌学思想严重，不仅不利于自身的发展，同时也影响了我国基础教育的有序推进。因此，作为一线的教育教学工作者，在教学研究中有必要加强对山区初中生厌学现象的关注，了解山区初中学生厌学的原因，并采取针对性措施，解决山区初中生厌学问题。

简介：

简介：摘要：孩子是祖国的未来，作为教育者应当揭尽所能去培养他们。当代社会，物质不是很缺乏，独生子女占了大部人，所以，如今有的孩子学习目标不明确，学习态度不端正,缺乏远大理想,课堂纪律性差,学习成绩偏低,行为异常,心理脆弱，品德不良等，老师哪些教学手段,克服后进生的厌学情绪，引导他们“我要学”，而不是“要我学”呢?

简介：摘要：在素质教育新课改的情境之下，我们教师需要解决学生的厌学问题，同时也要提升他们在课堂上的专注度和学习的积极性，从而改善他们内心对于学习语言的一些看法。我认为我们必须要给孩子们营造一个和谐的学习环境，让每个孩子都能够得到关注，只有这样孩子们才能够认真的去学习，并且打好语文学习的基础，为之后的学习进行一个良好的铺垫。

简介：里面的企业想出去，外面的资本想进来。客车行业被公认是门坎较低的行业，但进入容易，要做好却很难，这与客车行业的一些基本特点有关：一是小批量、多品种的特点。组织生产和产品开发十分复杂，这种复杂程度，行业外面的人很难看得清、看得透。二是微利特点。投入不小，产出不多，而且进入客车行业至少需要3年的熟悉期（亏损3年），大资本很难耐得住寂寞。三是以直销为主的特点。客车销售以关系营销为基础，因此，需要较长时间才能拥有维持企业发展的用户资源。

简介：摘 要：大庆石化高压一装置、高压二装置都曾出现过水进入系统内，聚合引发后，负荷出现逐渐升高后发生聚合反应难以控制的现象，最后装置停氧降压或减少引发剂降低反应温峰。本论文通过分析水进入系统内发生“自动加速现象”，从而影响聚合反应进行分析，讨论“自动加速现象”形成的原因和状况，避免其他同类高压装置在生产中发生类似情况。

简介：“厌学”是对待学习的一种消极心理状态。目前中学生厌学十分严峻，这一问题已经成为一个令人担忧的教育问题。本文从教育目标的偏差、教育方法和教育过程的偏差、教育外部环境的偏差、学生内在主体性的偏差等方面分析了中学生厌学问题产生的原因并从学校、教师、家长、学生自身等方面提出了解决中学生厌学问题的建议。

简介：　　摘 要：厌学就是学生对待学习生活比较消极，对学习失去兴趣甚至感到厌烦和抵触，在行为上表现出的一种不良现象。我国小学生 厌学的原因，不仅有学习能力不强导致的厌学，还体现在学习动机不端正、学习方法不正确等。  　　关键词：厌学心理 ;农村小学 ;心理健康  　　一、 引言  　　目前，一些小学生 缺乏学习意识，觉得学习是为了完成任务，因此态度比较消极和被动，对待作业和考试非常厌烦，学习遇到不少问题，导致成绩差强人意，并且在生活中也不快乐，这是典型的厌学心理。如果教师不积极进行调整，就会对学生的身心健康产生不利影响，因此教师必须结合实际采取有效措施，引导学生树立健康的学习态度。本文系黔南小学生 厌学心理的调查对策研究——以玉山小学为例的课题研究论文。  　　二、 导致小学生 厌学的原因  　　（一） 家庭教育方式不恰当  　　家长是孩子的第一任教师，家庭教学是孩子最先接受的教育，家庭的环境会影响学生的学习习惯。随着农村经济的不断发展，不少农村家庭也是独生子女家庭，对孩子溺爱的现象变得很普遍，特别是经济条件较好的学生，在物质方面体会不到生活的艰苦和知识的重要性，不愿付出精力和时间在学习活动上。农村家长由于常年在外打工，没有时间对孩子的学习进行管教，并且大部分农村家长知识水平不高，不能对孩子进行辅导。很多家长习惯较差，平时沉迷于看电视和打牌等活动，家中缺少学习的氛围，生活在这样一种环境中，长期的耳濡目染会让学生失去学习动机，逐渐形成贪玩、不愿学习等不好的学习习惯。  　　很多农村家长对孩子的期望都很高，特别是家庭条件较差的家庭，都希望孩子能够在学习方面取得优异的成绩，以后能够找到好工作出人头地，因此非常看重孩子的教育，但是方法不够恰当，对孩子过分施加压力，当孩子犯错或者考试成绩不理想时就严厉批评，强制孩子学习，不给孩子留出自由活动的时间和空间，压抑孩子的兴趣爱好。一些家长还希望用物质奖励等不正确的方式来引导孩子努力学历，这种不正确的方式很快就会导致孩子对学生产生厌烦感，长期处于这种情绪中，学生就会产生厌学心理。  　　（二） 学校的教育方式不合理  　　教师是教学活动的设计者这实践者，教师的教学理念和方法会直接影响教学效果。小学生天性活泼好动，缺乏明确的学习目标，学习态度变化很快，对某一门课程可能会因为教师的原因而特别喜爱，也可能对某一门课程特别不感兴趣。而教师在课堂教学中则是用填鸭式的理论知识灌输进行教学，课后布置大量习题希望达到巩固的效果，这种枯燥无味、一成不变的教学方式，难以引起学生的兴趣。特別是有的科目知识较为抽象，而在课堂教学中教师又没有讲透彻，导致学生逐渐对教学产生排斥和厌倦心理，课后不愿独立完成作业，长此以往，就会产生厌学心理。  　　（三） 学生学习能力较差  　　厌学心理往往出现在一些学习成绩较差的学生身上，成绩虽然不能代表学生的学习态度等，但是还是能够反映出学习效果的好坏。学习能力较强的学生，能够努力克服外来因素的影响，实现心理的控制和自我调节，从而能够集中注意力完成学习任务，并且学习态度端正，学习方法也比较正确。部分小学生 容易注意力不集中，课堂外细微的声音或者活动都会让他们分心，思维长期处于停滞状态，记忆力也比较差，课下不知道主动巩固学过的知识，导致学习成绩较差，在考试中难以取得成功。家长的埋怨和同学的嘲笑，让他们逐渐失去了自尊心，学习的自信大大受到打击，让他们对学习产生厌烦甚至恐惧的心理。  　　三、 小学生 厌学情绪的解决对策  　　（一） 建立良好的师生关系  　　良好的师生关系对促进教学活动的顺利开展，有不可或缺的作用，不仅能够调动学生的学习积极性，还会对学生的发展产生积极的促进作用。因此，在教学活动中，教师要时刻保持良好的情绪，为学生创造良好的学习氛围，引导学生主动探究 ;还要鼓励学生树立正确的学习目标和学习态度，努力挖掘自身潜力。平时教师要关注每一位学生，特别是学习成绩不佳的学生，要善于发现学生的进步和闪光点，并给予肯定和表扬，防止学生产生消极对抗的情绪，让学生拥有健康快乐的校园生活。  　　（二） 改善课堂教学  　　课堂教学是学生获取知识和技能的主要方式，会对学生的认知能力产生影响，有趣的、高效的课堂教学，能够让学生在身心愉悦的情况下去学习和思考，让学生获得良好的学习体验，并产生对学习的兴趣。因此，教师一定要打破传统课堂上填鸭式的教学方式，尊重学生的主体地位和认知规律，注重师生和学生之间的互动交流，充分利用学生的发散思维，这样就能避免课堂教学教师“一言堂”的现状，让学生不会产生压迫感，长此以往，学生自然就会对教学产生兴趣，在教师的引导下能够积极主动的学习和探索，体会到学习的乐趣和成就感，能够有效避免厌学心理的产生。  　　（三） 适当减轻学习负担  　　课堂作业要让学生尽量在课堂上完成，把课余时间还给学生，让学生享受快乐的校园时光。对于成绩不佳的学生，教师要积极帮助，一方面要给予鼓励，让他们重拾学习的信心，另一方面要在学习方法方面给予指导，帮助他们打好基础，逐步提高，并且养成正确的学习态度。课下要和家长做好联系，让家长做好监督和指导工作，给予孩子充分的呵护和温暖，提高孩子的学习效率。这样学生就不会因为学习遇到难以解决的困难，而对教学产生厌烦心理，教师要让学生长久保持对知识的新鲜感，采用小组合作学习、课外实践等多种多样的学习方式，减轻学生的学习负担，从而努力的寻求和学习知识。  　　四、 结束语  　　综上，消除小学生 的厌学情绪，是一个长期的、系统的工作，需要教师、家长和学习等多方面的努力，教师要坚定信念，研究总结更加有效的教学方法，不断解决教学中存在的问题，帮助学生答疑解惑，提高对学习的兴趣。  　　参考文献：  　　 [1]莫秀珍 .探究小学生 厌学情绪产生的原因及对策 [J].基础教育研究， 2017（ 4）： 38.  　　 [2]龚燕 .中小学生厌学的对策研究——学习的视角 [J].现代中小学教育， 2017（ 1）： 50.  　　 [3]郭海涛 .小学生 厌学现状及影响因素 [J].教育学术月刊， 2011（ 9）： 72. 

简介：在舞蹈翻腾技巧的教学实践中,不少学生存在不同程度的畏难情绪和心理障碍。本文通过案例分析与量化调查,分析学生产生厌学心理的原因,并针对性地提出解决方式,为相应教学提供参考。