简介：目前，许多夸大其词的广告，诱导消费者购买其宣传的产品，使消费者上当受骗。这是显性的“道德缺失”，应该受到社会公德的谴责和法律的制裁。除此之外，还有一种隐性的“道德缺失”，那就是在广告传播中忽略了它应承担的社会责任。

简介：摘要关于现代人在追求幸福的同时，道德缺失现象对人生意义上的深层次影响,以及对社会和谐的负面影响。同时,关于人生意义在缺失道德背景下的反映。

简介：道德缺失、“道德危机”主要根源于社会的“三个压力”。社会竞争压力：有些社会主体与个体在自主发展过程中往往只顾自身眼前利益，而忽视甚至损害具有全局性、长远性的公共资源与规范。社会信息压力：随着社会信息量的急剧增加，许多入忙于应付智育与业务学习，不知不觉中忽视了道德教育。社会治理压力：随着法治在社会治理中作用的增强，出现了泛法律主义倾向。　

简介：摘要随着我国新闻事业的快速发展，新闻记者队伍的发展壮大，媒介市场竞争日趋激烈，给新闻工作者提出了更加严峻的考验。有些新闻记者经不起社会的各种诱惑，频频出现丧失职业精神和违背职业道德的现象。而假新闻的出现则正是记者职业道德与操守缺失的突出表现。本文探讨的是假新闻形成的原因及防止假新闻出笼的对策。

简介：道德内化就是在外部环境影响下,将社会道德规范、行为准则、社会习俗等转化为个体的道德认知、道德信仰和道德行为的过程。当前,我国正处于社会转型期,各种价值观念和文化思潮泛滥,诚信缺失、道德失范、信仰虚无等问题突出,给青少年道德内化带来许多新困难和新挑战。因而,应深入分析青少年道德内化的动力问题,探究道德内化动力缺失的原因,通过多种方式提升道德内化的动力。

简介：

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简介：在社会急剧变迁与加速转型的新时期,当代大学生的道德人格存在越来越多的缺失现象.文章通过对大学生道德人格缺失的主要表现和原因进行分析,提出了重塑大学生道德人格的对策.

简介：我国公共组织快速发展但同时其道德能力缺失问题凸显.在公民道德建设和社会治理的视角上分析,我国公共组织道德能力缺失的主要原因有：社会自制理念滞后,公民参与极其不足,公共精神严重缺失等.探寻提高公共组织道德能力的有效途径：创新公共组织治理理念,提高公共组织公益性和公信力,扩展公共领域和弘扬公共精神.

简介：　　 摘 要：对初中体育教学而言，渗透道德教育不但能够培养学生心理品质和意志力，还能够提高其合作能力。但从体育教学现状来看，道德教育并不显著，原因何在呢？阐述了道德教育的必要性，对初中体育教学缺失道德教育的原因进行探析。

简介：　　 摘 要：对初中体育教学而言，渗透道德教育不但能够培养学生心理品质和意志力，还能够提高其合作能力。但从体育教学现状来看，道德教育并不显著，原因何在呢？阐述了道德教育的必要性，对初中体育教学缺失道德教育的原因进行探析。

简介：高校重视并积极开展关于大学生诚信方面的教育,而诚信缺失现象却不断呈现在我们面前。在积极探求其原因的基础上,运用和把握道德智慧,从道德选择的角度运用＂道德智慧＂消解大学生诚信教育中出现的悖论现象,提高大学生的诚信水平。

简介：摘要本文以儒家思想和竞技体育道德为研究对象，综合地运用了历史分析法、文献资料法和逻辑归纳法、专家访谈法等研究方法，从不同角度论述了儒家文化的内涵和现代竞技体育道德缺失的具体表现，及其两者的互动关系，在此基础上，研究了儒家文化对竞技体育道德缺失所起的积极作用。

简介：马克思人本学是以历史唯物主义为视角,并联系现实生活中作为自然的、个体的人,在批判资本主义的异化想象和对未来社会的构想,向社会展示全面自由发展的愿景。随着市场经济的发展,由于市场经济的自发性和利益性,我国一些企业缺乏道德责任,严重影响了人民的发展和社会的和谐稳定。文章以马克思人本学为理论指导,立足我国企业道德现状,提出从人的道德理性教育、法律监管、舆论监督及企业自我完善等措施,来推动企业道德建设。

简介：受社会不良文化与不良现象等因素的影响，高中生群体出现了比富、斗狠、不尊老爱幼、缺乏奉献精神等诸多不良现象。如何才能弥补高中生的思想道德缺失？这已成为社会各界日益关注的问题。笔者从集体舆论导向、师生沟通、家校联系等多维度，提出导思践行，做好心理教育与疏导，帮助学生树立正确的思想道德意识与人生信仰，健全学生思想道德的新观点。

简介：道德按照由高到低的标准划分为三个层次，第一层次是利他主义，第二层次是互利主义，第三层次是利己主义。在长期的学校道德教育中，利他主义一直处于提倡和彰显的地位，利己主义常处于被批判和规避的位置，而作为利他主义和利己主义的中间层次——互利主义在学校道德教育中处于盲区与被遗忘地带。互利主义对于提升学生个体的德性品质具有重要的贡献，应正确审视互利主义的内涵及相关问题，这对于进行道德教育研究既有丰富的理论意义，又具有重要的实践价值。

简介：现代知识观中知识的客观性、普遍性在人们认识中合法地位的确定,使得教学呈现出知识至上、计划至上、效率至上等特点,人的主动性、创造性得不到张扬,人类教学出现了不同程度的异化已成为不争的事实,人们日益呼唤一种真正合乎道德伦理的教学。由此,教学回归生活、教学人性化成为教学道德性的应然诉求。

简介：情感是人对客观存在物是否满足了自身需要而产生的一种态度感受,它是人精神生活中一个不可缺少的重要组成部分,同人自身发展联系密切。情感目标是按照思维、情感和行为来界定的教育目标,注重情感、情绪和接受(拒绝)的程度,包括对事物的认识、对问题的解决、对知识的兴趣、对过程的态度、对对象的看法等。情感目标作为我国基础教育教学目

简介：随着社会科学技术的发展,大学生使用手机已经是一个十分普遍的现象。手机的使用,给大学生的生活带来诸多便利,但也导致许多大学生的道德缺失行为,其主要表现是手机使用干扰课堂秩序、学生利用手机考试作弊以及盲目攀比手机等。政府、学校和学生个人都应重视这些问题,建立相关手机使用的管理制度规范,以提高大学生的道德修养,防止手机使用道德缺失行为的产生。

简介：当前,我国在取得巨大建设成就的同时,公务员行政道德问题也日益突出。公务员是国家公务的履行者,对社会的稳定发挥着重要作用。因此,我们要进一步分析公务员行政道德存在的问题,加强公务员行政道德建设,以适应我国经济体制改革的需要。