简介:摘要:建构游戏能激发幼儿的想象力、创造力、专注力等学习品质,具有独特游戏价值。幼儿在游戏中可以调动已有经验,并把动手搭建与数学感知、操作等行为积极建立联系。注重一日生活过渡环节有效利用及建构游戏之前的计划生成,有利于提升建构游戏的游戏质量,也有助于解决幼儿在区域游戏中充分游戏与收区慢的矛盾问题。
简介:摘要:《纲要》明确提出“减少不必要的过渡环节”,但幼儿完成学习任务的速度有别,入离园时间不一,活动间幼儿休息、教师整理准备都需要时间,因此幼儿园一日生活中不可避免的产生了过渡环节。在过渡环节,教师管理不善就容易出现幼儿打闹喧哗、秩序混乱的现象,本文在陶行知“生活教育理念”下提出优化幼儿园的过渡环节管理策略,让过渡环节放而不乱,松而不散的精彩画面。