简介:摘要: 随着新课改的践行,新课标的颁布,初中历史教材中所引入的诸多活动课案例、资源、素材等,既丰富了初中历史教学内容,又给予了学生更多参与实践、开展探究、体味交流的机会,更为课堂教学外沿拓展、内涵提升注入了新鲜血液。但是,受到长期以来传统教学思想观念的制约,以致很多教师在开展初中理解活动课教学时,依然存在重视不足、关注不够等弊病。有些教师对于活动课往往是一带而过;有些教师在教学组织、设计、指导上投入不足、认识欠缺,并未将活动课教学与学生发展之间建立有效关联;有些教师甚至以课外自学的方式让学生自行开展活动课知识学习。这些源自教师层面的认识谬误、定位偏差,直接影响了初中历史活动课作用的发挥,功能的彰显。对此,教师应该以新时代初中历史教学发展需要为导向,重新审视、研判、考量活动课之于教学发展,学生发展的作用与价值,并在切实凸显初中历史活动课特性的基础上,使其更好服务于教学效能提升,服务于学生认知蜕变。
简介:摘 要: 目前我国的教育制度已经迎来了重大改革,国家越来越重视对于高中生的核心素养培养,核心素养本身就是学生本应该具备的素养品质,它对于学生来讲是基础的,同时也是必要的。核心素养的主要观念就是帮助高中完成个人的人格培养以及心理素质培养,在高中历史综合实践活动教学当中,核心素养理念将会得到很好地提升和体现,并可以培养高中生的历史学习能力和探索能力,丰富高中历史实践活动教学。本文主要分析了核心素养的理念内容以及指导作用,探讨了核心素养对于高中历史实践活动教学的重要性,着重研究了将核心素养更好的融入到高中历史综合实践教学的策略方法,希望能为高中老师提供一些建议和帮助。
简介:摘要 : 随着国内新课标改革的不断发展,学校和教师的教学理念已经由传统应试教育理念转变为素质教育理念,初中是学生历史学习基础的重要夯实阶段,但是这一年龄阶段的学生自我控制能力较差,如果教师在实际教学中不重视这一点,只是单纯开展传统课堂教学,使用枯燥乏味的教学方式,将知识灌输给学生,就难以达到培育学生学习兴趣的目的。因此趣味教学的引入十分有必要。趣味教学的核心思想是通过采取方式多样的教学方式,让学生在快乐中学习,产生对历史学习的兴趣,从而创造和谐融洽的历史教学氛围,提高历史课堂教学效率,但是,由于不同地区的历史教学实际情况存在差异,因此,教师要根据教学对象的实际情况,所使用的教材,探索趣味性历史课堂的最优模式。
简介:摘要:新课程改革的时代背景下,初中历史课程教学也需要进行改革,主要是针对传统的历史课堂教学方式进行改革,创新运用突出学生主体地位,能够引导学生自主、合作、探究学习的课堂教学方式,通过组织开展初中历史活动课堂,更好地落实历史教学目标,培养学生历史学科核心素养。本文章主要研究活动课堂与学科课堂的异同、部编版初中历史活动课堂的教学策略、部编版初中历史活动课堂的实施建议,主要是根据历史课程的具体内容与教学目标,通过引入丰富的教学素材、创设生动的课程情境、设计探究性学习任务、指导各小组深入探究、进行综合性活动评价等方式,以此有效达成活动课堂教学目标。
简介:摘要:随着教育改革的不断深入,在整个教学过程当中,我们发现高中历史学科逐渐走出了沉闷的阴影,在很大程度上得益于历史故事的使用。大多数的老师在教学的过程当中改变了传统的教学方法,将历史故事融入到整个教学过程当中,充分展现历史故事的价值,使得学生的学习兴趣不断提高。本文将对其进行深入探究,如何发挥故事的价值时的学生,在高中历史学习当中学到更多的知识。
简介:摘要:随着课程改革的深入发展,构建高效课堂成为各科教学赖以追求的目标,初中历史教学也不例外。而故事是历史传承的重要手段和途径,是普及历史知识的主要方式。故事教学法是初中历史教学的一种重要教学方法,它不仅能够提高学生的历史学习兴趣,而且有助于使学生形成更丰富的知识体系,对进一步发展学生的历史素养有着一定的积极意义。
简介: 【摘要】:历史是由一个个故事组成的,在教学过程中,教师可以引入历史故事,这样方便学生对历史知识的理解,并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时让学生理解历史背景,从而简化教学难点,便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量,不妨将历史故事穿插在教学过程中,从而实现高效历史课堂。
简介:摘要:随着时代的进步和信息技术以及网络技术的发展和普及,历史影视资料和历史视频资源也越来越多地出现在历史课堂当中,逐渐成为历史课堂的重要组成部分。历史影视资料以其丰富多样的内容、直观生动的画面,为提高学生学习历史的积极性主动性提供了帮助,为历史教学增添了吸引力与活力,为历史教学质量的提高添砖加瓦。本文由历史视频在历史教学中的积极意义入手,积极探究历史视频在历史教学中的应用。