简介：课堂教学评价是高校教学管理体系的重要内容。本文先从理论的角度对高校课堂教学评价中的多元主体进行了论述，然后阐明了我国高校课堂教学评价的具体实践，比较系统地提出了有利于改进教学评价的策略和方法。

简介：现代副刊的诞生是作为主体的正刊进行自我革新的产物。《申报·自由谈》的问世便是如此。《申报》编辑理念的创新、编辑水平的增强为《自由谈》提供了丰富的人才资源;《申报》出版与发行宗旨的大众化转型为《自由谈》奠定了坚实的读者基础;《申报》的综合改革扫清了副刊编排的理念障碍;《申报》市场化运作的经营策略解决了《自由谈》的运作资本瓶颈;《申报》的版式设置为《自由谈》提供了最初的范式。

简介：摘 要：在课程整合的大环境下，开展单元整体教学已经是大势所趋。小学语文教师应该主动学习单元教学的相关理论，提升自身教学实践能力，感受单元教学强大的生命力，深入了解单元整体教学的价值及在课堂上实施的注意事项，从而恰当、准确地应用，借助丰富的教学活动和任务驱动学生兴趣，真正让学生掌握自主、灵活的语文学习方法并塑造起学生积极、科学的语文学习态度，为学生的语文知识和技能应用提供更为丰富的契机，并为他们日后进一步的语文学习及语文综合素养的稳步成长打下良好的基础。

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简介：摘要：随着全国经济水平逐渐向好发展，河南省经济也得到一定发展，使得河南省发展态势良好，居民生活质量得到大幅提升。但当前，河南省仍面临如何降低低收入群体数量与如何通过多种渠道提高中等收入群体数量等困境，现提出提政策资扶持力度、提高中收入群体群众人才质量、鼓励创新创业发展的意见，以期为提高河南省中低收入群体收入水平提供有效助益。

简介：刘勰在《文心雕龙》中有对各种文体的论述，并提出了“体要”的概念。本文通过梳理这些论述，在文体的基本品性和不同文体写作的关键、要领等方面，对“体要”进行解读，在事义、辞采、情志、结构等具体层面上阐释并重构“体之要”的内涵。对“体要”整体而合理的认识，有利于进一步把握刘勰的文体观念与文学思想。

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简介：历来的文学研究和文学批评,都只重视作家和作品本身,对于作家的生平、经历、思想和作品产生的时代背景、自身构造等,无不进行过细的分析,而对文学活动的另一角色——读者,却给予了不应有的忽视。这里有一个基本而又明显的事实没有得到重视:那就是文学作品总是让人读的,作品的意义和审美价值都是在阅读过程中产生并表现出来的。接受美学的兴起,可以说是对这一疏忽的一个弥补,它强调读者研究的重要性、客观性;注重研究读者的审美经验及其它基本条件;还十分关注文学史的研究,提出从作者、作品、读者“三位

简介：主体性是人类成为主体的最宝贵、最重要的素质。在儿童成长过程中，唤醒儿童主体自觉具有十分重要的意义，但在现实生活中，由于基础教育价值的偏离，家庭和社会的功利追求，评价方式的单一刻板，造成儿童的主体性没有得到很好的落实。因此，我们要认真探寻提高儿童主体自觉的有效途径：遵循儿童身心发展规律，顺应儿童天性生长；激发儿童学习动机．变被动为主动；转变儿童学习方式，从接受式走向探究式；提高儿童自我效能，增强学习的成就感。

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简介：终身教育主体是为终身教育提供办学场所、教学活动、管理服务、政策和制度、理论研究等的各类组织机构,体现出鲜明的多元、开放的特点;在终身教育视阈中,学校、政府、社区、企业以及图书馆、博物馆等主体的内涵、功能等都发生了新的变化;在以人为本理念下,终身教育主体需要通过制度突破、资源开放、机构创新和工具选择等途径实现相互沟通和有机连接,以构建开放灵活、有效的终身教育体系.

简介：去年,国家教育部发文要在中学推广集体舞,引发很多争论。无独有偶,今年3月18日,《泰晤士报》头版出现了这样一个标题:"英国要让年轻人都爱上跳舞"。报道称,英国政府在3月17日

简介：本刊追求创新，追求超前，在保持学术性的基础上，兼顾实用性。以栏目分类，编辑部对文章的要求大致如下。“高考研究”栏：高考对教学有着不可忽视的反拨、指导作用，高中教学也不可能脱离高考。近年来，本刊不再青睐评论整个试卷的文章，多取“一题一议”的文章。各地试卷中都有精彩的试题，也有“臭题”。本刊要求不仅评论优劣，更要启发命题、启发教学。这样的文章无论对哪个地区的命题者和中学教师都有益处。

简介：在现代课堂教学中,电化教学以延长信息,扩大信息进行的空间,拓展信息传输渠道而被广泛地运用.

简介：经常有教师问：贵刊需要什么样的文章？其实，只要经常阅读本刊，就能知道编辑部对什么样的文章感兴趣。本刊追求创新，追求超前，在保持学术性的基础上，兼顾实用性。以栏目分类，编辑部对文章的要求大致如下。

简介：对于电视媒体来说助推正能量，是一个长期而艰巨的任务，要靠许多的优秀节目支撑，要靠全社会的共同努力。说具体点就是要用好正面或反面的典型．潜移默化地引导人们强化正确的人生观，弱化颓废浮躁的社会心态。

简介：摘要：在建筑工程施工过程中水泥是一种最为普遍的原材料，要想保证建筑工程施工质量，就对水泥的质量提出了更高的要求。而水泥检测作为水泥使用的最终环节，其检测人员素质的高低、检测手段的优劣与检测方式的先进与否，直接决定了水泥的使用性能和建筑物的质量。实际检测中要根据实际情况制定合理的水泥检测方法，在对水泥检测时依据所指定的方法进行检测，以此来保证水泥检测的准确性，进而提高建筑工程质量，本文在此从水泥检测的流程出发，对如何有效控制水泥检测质量提出了几个重要措施。

简介：投影屏幕不能完全替代教师的板书，教学效果大多取决手教师的教学方法以及组织教学的能力而不是多媒体。多媒体教学应将“教”与“学”融合起来，不要成为课堂教学的装饰品。

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