简介:摘要:课程的改革促使教育更加尊重幼儿,幼儿园创生课程是教育改革的产物,符合社会发展对人才的需求,也符合幼儿的基本特点。实践证明,幼儿园的创生课程促使幼儿更加全面的发展,能够引领幼儿主动地去到周围环境进行探索,展现自己的个性,发挥自己的特点。确实,孩子们能够创造属于他们的奇迹,本文以幼儿园“物种调查”为例展开探讨,旨在让孩子们通过亲身体验、实际操作的模式,了解园内物种的多样性,体验创生课程多变性。
简介:【摘要】本文以《椅子》课程为例,阐述“问题情景”驱动下创生课程的三个实施路径:甄选适宜性的“问题情景”、提供鹰架式的“推进策略”和开展动态性的“课程评价”。同时,思辨“问题情景”驱动创生课程的实践中,教师在课程实施的价值取向、实施路径、资源利用以及课程核心价值体现上出现的四个转变。
简介:摘要:《指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。班本课程很好地满足孩子们强烈的科学探究欲望、丰富孩子们的生活经验、培养他们的艺术兴趣,它是以班级为本进行课程实施和开发,根据班级幼儿的已有经验和兴趣,充分运用班级的各种课程资源,在教师与幼儿及各种资源的互动中,尊重班级幼儿发展差异、师幼共同创建的追随幼儿兴趣的个性化发展的班本课程。本文围绕追随幼儿兴趣,发展动态课程、创设满足幼儿多元学习需求的环境等方面,阐述了班本课程的生发及构建。