简介:摘要:气象灾害是自然灾害的主要组成部分,给人类的生活生产造成了重大影响。由于气象要素具有明显空间特征,空间插值方法是研究气象灾害要素比较有效的方法。但是用不同插值方法分析气象灾害要素的结果差异性很大。本文结合GIS技术,通过对比三种常见的空间插值方法在不同气象灾害要素中的应用,得出不同气象灾害要素所适用的最优插值方法。关键字:空间插值方法气象灾害要素GIS技术一、引言近几年,GIS技术在气象领域的应用不断扩大,GIS利用其强大的空间分析功能,结合气象要素的空间特征,能够为海量气象数据管理与共享、气象数据分析展现、精细化气象预测预报、气象公共服务、气象应急指挥等各应用领域提供基础科技支撑和决策支持,促进气象信息资源的综合开发利用,从而不断提升我国气象防灾减灾整体实力,提升气象信息化服务的水平。由于气象观测站的空间分布不规则,获得的只是局部有限的空间点数据,为了得到某一区域的气象信息,就需要利用空间插值分析,由区域内已知的离散观测数据推算得到气象要素的空间分布数据。空间插值方法虽然很多,但不同的插值方法对气象要素的适宜性有所不同,同一种插值方法在不同地区的应用效果也存在很大的差别。目前国内外的学者和专家对于克里格插值法、样条函数法和反距离权重插值法这三种方法都做了广泛而深入的研究,但是针对三种方法在不同气象要素中的分析应用研究较少。本文利用GIS技术,对三种常见的插值方法在伏旱、积雪、雷电和沙尘暴等气象灾害要素中的适用性进行了比较分析。
简介:虽然关于行业维度的研究大都认为FDI在发展中国家产生了显著技术溢出效应,但却忽略了FDI在空间维度所产生的溢出效应。因此,引入样本截面区位信息,构建空间Durbin模型,实证检验FDI对中国Malmquist生产率的空间溢出效应。结果显示:FDI在区域内产生了正向溢出、在区域间产生了负向溢出,FDI空间溢出总效应弱化了全要素生产率;FDI溢出的空间辐射能力有限,仅对距离非常近的一阶邻域具有显著影响。
简介:摘要:语文教学中,语感教学日益成为重要的教学手段,得到较为广泛的应用,也日益成为语文教学论研究的关注点。因此,笔者试图从语感教学的特征、现状以及实现手段等多个方面对语感教学做一个全面的介绍和点评。关键词:语感教学特征现状实现方式语文学科是一门工具性学科,其重要组成部分——语言是重要的交际工具,而语言的运用很大程度上依靠语感的获得。因此,语文教学中语感能力的习得是语文教学内容的重要组成部分。在习得的过程中语感教学则成为获得语感能力的一个重要途径。语感能力是语文能力的核心。语文能力的各个方面都与语感相互联系,相辅相成。叶圣陶先生就曾说过:“一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备,有了这种准备,才能通过文字的桥,和作者的心情相契合。”可见,语文教学必须重视对学生语感的培养。所谓语感,简言之,即语言感受力。具体而言,是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,整体地感知和把握……