简介:摘要:目的探讨神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果。方法:选取2018年1月-2020年1月神经内科实习学生100名,依据临床教学方法分为两组,各50名。观察组采用问题式教学法联合案例教学法;对照组采用问题式教学法。比较两组学生考试成绩、教学模式认可度。结果:观察组学生的神经系统体格检查、病案分析、神经内科学理论成绩及总成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学模式激发学习兴趣、提高学习效果、增强沟通能力、启迪临床思维的认可度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:神经内科临床教学中问题式教学法与案例教学法联合应用的效果较问题式教学法单独应用好。
简介:摘要 目的:研究神经病学本科临床实习教学中病案式教学和讲授式教学各自的特点与优势。
简介:【摘要】目的 基于神经内科临床教学中实施以问题为基础教学法 (PBL),以案例为基础教学法 (CBL)联合多学科合作教学法 (MDT)的价值分析 。方法 用2018年 3月 -2019年 3月在院神经内科实习的 20名学生做研究对象,随机分参照组和观察组, 11例参照组进行 PBL+CBL教学, 9例观察组进行以问题为基础教学法( PBL) +以案例为基础教学法( CBL)联合多学科合作教学法( MDT),对比考核成绩、教学成果评分。 结果 实施后,参照组考核成绩低于观察组;观察组教学成果评分比参照组高,有统计学意义(P< 0.05)。 结论 用PBL+CBL+MDT教学法能提高神经内科临床教学质量,增加临床教学价值,适合推广。
简介:【摘要】目的:探究PBL教学法联合进步式案例教学法在心血管内科临床实习教学中的效果。方法:选择在2021年3月到2022年2月期间在我院心血管内科进行实习的学生68人作为研究对象,采用随机数字表法将实习生分为联合组和常规组两组,每组由34名实习生组成。将常规教学法运用到常规组实习生的临床教学中,在此基础上,给予联合组实习生PBL教学法结合步进式案例教学法,评估两组实习生的考核成绩和对教学的满意情况。结果:实施教学后,联合组实习生考核成绩为(96.24±1.26)分,常规组实习生考核成绩为(91.68±1.94)分,组间差异显著,数据存在统计学差异;且联合组实习生对教学满意度为100.00%,常规组实习生对教学满意度为88.24%,组间差异显著,数据存在统计学差异。结论:将PBL教学法联合步进式案例教学法运用到心血管内科临床实习教学中,可以有效调动学生积极性,鼓励学生进行自主学习,提高学习效率,值得在临床中进一步推广和应用。
简介:摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生,对照组为乙班,共55名学生,教学方式采用“灌输式”传统教学法,实验组为甲班,共52名学生,教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀,两者存在着较为明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳,符合医学教育改革的需要,值得在教学中大量应用。