简介：病理学是一门重要的医学主干学科，它以形态学为基础，具有较强的理论性和实践性，是联系基础医学和临床医学的桥梁学科。随着科学技术的不断进步和发展，它面临着任何更好的适应现代化教学和管理的需要，任何继承和发扬其特色和学科优势等问题和挑战。重视和加强病理学实验室的建设和管理是病理学改革和发展的需要，同时也是保持其可持续健康发展的关键所在，因此，必须充分的认识到其重要性及其意义。下面，结合我们的实践和体会从以下几方面来谈一谈这个问题。

简介：

简介：EB病毒在人群中的感染率达90％，与人类多种疾病有关，包括传染性单核细胞增多症、EB病毒相关淋巴细胞增生性噬血综合征、慢性活动性EB病毒感染、EB病毒相关性免疫缺陷病及EB病毒感染相关性肿瘤（如鼻咽癌、胃癌、伯基特淋巴瘤、何杰金病、T／NK细胞淋巴瘤等）等。EB病毒感染导致人体发病的机制复杂多样，目前还没有完全弄清楚，但相关的研究已有很多。本文将对EB病毒的致病机制进行综述。

简介：1957年，英国国立医学研究所的Isancs和Lindenman在研究病毒的干扰现象时发现一种可溶性物质，进一步研究表明这一物质能够抑制多种病毒在细胞内的繁殖，于是命名为干扰素（interfern，IFN）。IFN是在干扰素诱导素作用下，由细胞的基因控制产生的，具有抗病毒、抗肿瘤、调节免疫反应等一系列作用的高活性、多功能的糖蛋白。在干扰素抑制肿瘤的作用中，抑制骨肉瘤的作用是最有成效的。骨肉瘤是临床上最常见的一种恶性骨肿瘤，具有较强的局部侵袭及远处转移的能力。这一特性不但增加了病灶手术切除的难度，而且由于患者出现早期、多发转移而丧失了手术治疗的时机。最近Todesco等在临床应用α干扰素治疗骨肉瘤患者取得了令人鼓舞的疗效。他们总结认为干扰素对肿瘤切除术后残余灶的复发转移具有较好的防治作用。Jia等发现干扰素可以提高体外培养的骨肉瘤细胞对化疗药物的敏感性，提高治疗效果。楼国良等也发现重组干扰素对肿瘤有明显的抑制作用。Strande等报道用人白细胞IFN治疗骨肉瘤，治疗组的逐年肺转移率和死亡率都非常显著低于对照组。现将国内外对干扰素抑制骨肉瘤的机制的研究简介如下。

简介：1923年Lowell首先报道急性胰腺炎（AcutePancreatitis，AP）病人出现精神状态异常，1941年Rothermich等报告8例胰腺炎并发定向力障碍、意识模糊、激动伴妄想及幻觉等神经症状，并首次提出胰性脑病（PancreaticEncephalopathy，PE）的概念。PE是重症急性胰腺炎（SevereAcutePancre-atitis，SAP）的并发症之一，发病率为18．2％，而死亡率为67．0％，是引起SAP病人死亡最常见的原因之一。此病早期诊断困难，病死率高，本文就其发病机制的研究进展作简要综述。

简介：人类胚胎干细胞系的成功培育,以及成体干细胞不断被成功培育成机体的其它细胞类型的报导,引起了当今世界各界的强烈关注.我们将有可能利用干细胞所具有的潜力去治疗遗传性或目前无法治疗的疾病,如早老性痴呆症、帕金森综合征、糖尿病和心脏病等.但在使用这些方法作治疗之前,我们必须认识和掌握调节干细胞保持为干细胞或引导其特殊分化途径的调控机制及体外培养的一些影响因素.

简介：MicroRNA是新近发现的一类调控性小分子RNA，通过降解靶基因mRNA或者转录后抑制靶基因表达而发挥作用。目前的研究已经发现microRNA参与调控发育、细胞分化、细胞凋亡、细胞能量代谢等多种生理过程以及心血管疾病、神经系统疾病、糖尿病、肿瘤等多种病理过程。本文就microRNA的生物学功能及其在肿瘤发生、发展中的作用机制做一综述。

简介：近年来，医学院校规模不断扩大，在校生逐年增多；同时，随着医学模式的转变以及医学科学的发展，许多新学科如医学行为学、生物医学工程学以及医用电子技术等纷纷以选修或必修的姿态挤进了医学课程设置表，解剖学因学时最多而首当其冲地被大量的受到挤压。这就为解剖学教学提出了新的严峻的课题：如何在学生多、标本少、学时有限的情况下高效率的学好解剖课？本文以我校学生系统解剖学学习模式做一探讨。我校系统解剖学采用大班理论课和小班实验课相结合的模式进行。

简介：目的总结经外周静脉穿刺置入中心静脉导管（PICC）的安全管理措施。方法回顾性分析226例PICC置管病人进行安全管理的临床资料。结果本组病人并发静脉炎6例,穿刺部位渗血1例,导管阻塞5例,血栓2例,未发生导管感染、移位、脱管、断管等并发症,无病人投诉及护患纠纷。结论加强PICC置管的安全管理可有效防范和降低置管风险,避免护患纠纷。

简介：围手术期很多因素可导致呼吸功能障碍、心脏扩大或血管异常、心内分流或反流导致肺充血或肺淤血，为使病人安全度过手术后早期的危险期，需要较长时问的呼吸支持。呼吸机辅助呼吸的主要作用是替代或改善肺外呼吸，解决肺的通气功能障碍。合理进行呼吸回路管理，可以改善肺通气和换气功能。现将462例机械通气患者呼吸回路管理的护理体会报道如下：

简介：病理大体标本是医学工作者和医学生认识和了解疾病，探讨和研究疾病发生发展及其变化规律的一个重要手段和途径。在长期的临床和医学实践中，人们将一些平时比较罕见和珍贵的医学实物标本收集并保留了下来，制成标本后供人们在学习和研究时使用。昆明医学院病理解剖教研室从解放以来，已陆续收集并制作了大约五千多个病理大体标本，它涵盖了云南省常见的各种类型和各个系统的不同疾病的实物样本。目前，我们教研室的病理学大体标本陈列馆已被列为了云南省宣传科普教育基地，

简介：视紫红质是感光细胞中的一种视色素,在光线的接收和视觉电位的产生方面具有重要的生理作用,视紫红质接到的过度光信号传导是光性视网膜变性的主要因素。本文就视紫红质的研究现状,及其在视网膜变性中的作用机制做一综述。

简介：目的分析喉返神经显露在高风险甲状腺手术中的作用,探讨其喉返神经保护价值。方法选取我院2015年1月至2017年7月行高风险甲状腺手术患者235例,根据术中喉返神经处理方式分为喉返神经显露组和喉返神经非显露组,比较两组手术患者的喉返神经损伤情况以及手术相关指标。结果显露组喉返神经损伤率显著低于非显露组（3.85%VS9.72%,P〈0.05）,其手术时间大于非显露组（P〈0.05）,两组术中出血量、术后引流时间、术后引流量、术后住院时间比较均无显著差异（P〉0.05）。结论在高风险甲状腺手术中解剖显露喉返神经,可有效预防喉返神经损伤,且不会增加术中出血量、术后引流量、术后住院时间,值得推广。

简介：形态学中心实验室创建于2001年9月，由人体解剖学、生物学、组织胚胎学、病理解剖学、寄生虫学和微生物学6个学科的实验室进行合并重组而成。创建中，我们对有限资源合理配置，实现了对中心实验室人员、用房、仪器设备管理的统一管理、统一调配、统一使用、统一规划、统一建设。经过几年努力，如今中心实验室已初具雏形，开始显现出明显优势，作为安徽省高校基础课实验教学示范中心，形态学中心实验室在保证正常实验教学同时，利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，面对本科生、研究生、青年教师开放实验室。提高实验仪器的利用率，真正实现资源共享。现将我们中心实验室开放管理工作总结如下。

简介：高等医学教育改革和发展的目标是培养具有综合素质、实践能力和创新能力，适应二十一世纪社会主义现代化建设的合格医学人才。但目前高等医学院校普遍存在学科增多，解剖学课时数减少的情况。为了不影响解剖学教学质量，巩固已经掌握的解剖学知识、培养学生的综合素质、增强学生的学习兴趣，我教研室在校教务处的支持和倡导下，利用局部解剖学实验教学完成后残留的尸体头颅湿标本和学生的课余时间，在2004级临床医学专业本科（第5学期）开展颅脑部分的实验项目教学，取得了一定的效果，现将方法和经验介绍如下。

简介：教研室的建设是提高教学质量的关键，因而我们加强了以下工作：（一）思想建设一更新教育思想，树立新的人才质量观。新世纪将是一个现代化建设高科技发展的世纪，原有人才模式与发展社会的需要是不相适应的，21世纪所需人才须有更强的开拓进取精神、社会参与意识，强的综合素质和社会适应性等，故我们的教育思想不能停顿于过去，应打破旧的教育观念，树立跨世纪人才所要求质量的全新思想，从而保证教改的进行，才能培养出跨世纪新人。（二）业务素质的提高一不断更新业务知识、积极进行科学研究是提高教学质量的保证。老师们不断地学习获取新知识并适当将新信息、新技术、新理论、新成果引入课堂，扩大学生的知识、启动学生思维、跟上时代的步伐，提高了教学质量。（三）教学文件的建设。不断修订补充新编和完善各种教学文件，保持其先进性与适应性，包括教学计划、大纲、进度、实验指导、专业外语单词、光电镜图册、七年制英文讲课提要“OuthneofHistlogy”、胚胎学“Embryology”讲义及研究生班的“组织学进展”、“医学发育生物学”，试题库（套题、卡片、光盘）及“学生自我评估系统等的编写与翻译等。（四）教学方法的改进，教学手段的提高。胚胎学标本陈列室的建立；电镜照片复习及其考试方法的?

简介：组织胚胎学是一门重要的医学基础课程，掌握其基本知识和技能，是学好生理学、病理学和妇产科学等后续课程的前提。组织胚胎学属微观的形态学科，由于学习中存在立体结构与平面图形相互转换的特点，学生往往觉得内容抽象、枯燥，知识点难以记忆，加之学时缩减，传统的主要依赖语言文字灌输的教学方法难以取得良好效果。虽然存在这些客观教学不利因素，

简介：实验室是现代大学的心脏，没有高水平的实验室，就不可能培养出高水平的人才。为创建具有先进性、实用性、前瞻性的一流的人体解剖实验室，学校组织了医学院、教研室主任、实验室主任等到最近几年内新建的实验室考察，取长补短。还在新实验室建设期间，利用空余时间到工地，与设计单位、基建部门交流，遇到的困难及问题马上协调并予以解决，为实验室的建设呕心沥血。本实验室于2006年8月顺利搬迁到紫金港校区新大楼，实验室面积达2700m^2，

简介：将医学学习指导的科学原理运用于系统解剖学教学中，把学员式评论复习，精讲性主导教学，合作式自主学习，自学指导同科学思维，认知技能，记忆能力的培养有机地结合在一起，创立了系统解剖学的评论性思维合作教学法，它能够使绝大多数需要指导的医学生（系统解剖学教学中占总人数的77．05％）在各方面受益；（1）显著地促进医学生特有的形态学认知技能水平的提高，使76．54％的学生得到充分的支能培养；（2）促进医学生解剖学知识量的增加，促进医学生理论思维与表达能力的培养，可使40．59％的学生理论知识和思维表达能力明显提高，使极差生从传统教学法的10％以上降至接近于零；（3）有利于医学生学习兴趣，自主学习技能和协作技能的培养，使52．7％的学生学习兴趣明显提高并长期保持，它表明，根据医学学习原理进行分学科系统的学习指导应是各学科教学改革研究中极为重要的领域。

简介：目的观察六西格玛管理体系对重症监护室机械通气患者非计划性拔管率(UEX)的影响。方法将2016.6~2017.6我院收治的92例重症监护室机械通气患者作为常规组,给予常规护理;将2017.7~2018.6收治的92例患者归为观察组,给予六西格玛管理体系护理。比较其UEX和护理满意度。结果观察组的UEX发生率为6.52%,显著低于常规组的16.30%(P<0.05),观察组UEX