简介：摘要：根据关于社会儿童健康的调查结果，自闭症儿童的数量在逐年增加，给家庭生活带来了一些负面影响，甚至有些家庭为此破裂。此外，自闭症儿童的言语能力和行为能力相对较弱，给家庭日常生活带来了一定困难。基于此，社会各界应该广泛关注自闭症儿童，从不同角度为自闭症儿童和家庭带来帮助。本文主要分析自闭症儿童语言障碍的表现及康复策略，针对自闭症儿童在早期阶段的特点，采用行之有效的教育方法，提高自闭症儿童的语言能力。

简介：【摘要】目的： 分析虚拟教学方法在护理教学中的临床应用价值。 方法： 选择本院在 2017 年 12 月 ~2018 年 12 月实习的护生 84 名，将 84 名护生使用随机数字表法分成 42 例研究组与 42 例对照组，对照组实施常规护理教学，研究组接受虚拟护理教学，比对两组护生实际操作成绩及理论成绩。 结果： 研究组护生实际操作成绩及理论成绩与对照组临床指标数据比对有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 虚拟教学方法在护理教学中应用，可以有效提高护理教学质量，强化护生实际操作成绩及理论成绩。

简介：【摘要】目的分析普外科伤口感染的原因及其临床治疗方法。方法回顾性分析本院普外科2019年9月至2020年9月收治的180例手术患者的临床资料，明确伤口感染的诱发因素，并分析有效策略应用后的效果。结果通过分析发现：180例患者，50例发生伤口感染；感染的发生同糖尿病综合症、侵入性操作、年龄等相关。手术治疗期间，上述操作的应用会增加伤口感染发生率，各项数据比较差异明显（P

简介：摘要:目的:探究病案质量检查评价提高病案整体质量的方法。方法:选取住院病案进行研究，共400例，其中200例采用常规管理，视为参照组，200例采用病案质量检查评价管理，视为研究组，对比治疗效果。结果:研究组病案质量评分明显优于参照组，P

简介：摘要：手指末节离断患者治疗过程中，可以使用再植手术治疗，能帮助患者恢复手指功能。但是在手术过程中为了促使患者提高治疗效果，需要根据不同类型患者采用不同再植手术，以此来提高治疗效果。以此，本组对手指末节离断指体再植及创面临床处理方法分析，以期对手指再植术患者提高治疗效果有一点帮助作用。

简介：摘要：目的：探讨呼吸内科重症患者采用高效护理后取得的成效，提高患者的满意度。方法：选择120名在2021年9月-2022年10月入院的呼吸内科重症患者作为观察对象，所有符合观察标准的患者均可作为本次实验的研究对象。医护人员应根据实验要求将研究对象进行分组，将120名研究对象分为两组。在本次实验中，由60名患者组成对照组，对照组患者使用常规护理，剩余60名患者组成对照组，对照组所有患者进行系统护理。对比两组患者进行传统护理与系统护理后的治疗效果、患者对此次护理的满意程度、观察患者的情绪变化，客观分析呼吸内科护理重症患者使用系统护理的效果。结果：根据对比，观察组患者对医护人员的满意程度较高，对照组患者对医护人员的满意程度较低，观察组患者整体数据优于对照组患者，由此可见，差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探讨呼吸内科重症患者采用高效护理后取得的成效，提高患者的满意度。方法：选择120名在2021年9月-2022年10月入院的呼吸内科重症患者作为观察对象，所有符合观察标准的患者均可作为本次实验的研究对象。医护人员应根据实验要求将研究对象进行分组，将120名研究对象分为两组。在本次实验中，由60名患者组成对照组，对照组患者使用常规护理，剩余60名患者组成对照组，对照组所有患者进行系统护理。对比两组患者进行传统护理与系统护理后的治疗效果、患者对此次护理的满意程度、观察患者的情绪变化，客观分析呼吸内科护理重症患者使用系统护理的效果。结果：根据对比，观察组患者对医护人员的满意程度较高，对照组患者对医护人员的满意程度较低，观察组患者整体数据优于对照组患者，由此可见，差异有统计学意义（p

简介：【摘要】目的 : 此次研究对 临床护理教学中 应用 PBL 教学法 ，对其应用效果进行分析探究。 方法： 86 名参加实习的护理专业学生选自 2018 年 1 月 -2019 年 1 月。将其按照教学方法的不同分成实验组 43 名（ PBL 教学 法 ）。参照组 43 名（传统教学法）。比较两组教学后的效果。 结果： 实验组 课堂评价高于参照组。实验组考试成绩高于参照组。 实验组综合能力高于参照组。 对比差异满足统计学含义。 （ P <0.05 ） 。 结论： 本次研究在临床护理教学中采取 PBL 教学法 ，能提升护理科学生对课堂效果的评价， 同时可提高学生的考试成绩 以及综合能力 。 该教学模式可在 临床护理教学中 予以应用推广。

简介：【摘要】目的：评估中药饮片实施不同炮制方法的临床疗效。方法：针对150份本医院的中药饮片纳入实验资料，2019年2月至2020年2月是抽取时间，以抽签法对分成A组、B组与C组，每组各50份。分别予行水处理前分档、炮制前分档、水处理前联合炮制前分档，比对3组临床疗效。结果：C组中药饮片临床疗效（94.00%）高于A组（80.00%）、B组（74.00%），显示出数据检验统计学意义（P

简介：摘要：目的： 本次实验将采用 高血脂标本及进行临床检验，减少以及消除干扰导致的实验失败。 方法： 本次实验选取了 2019 年 1 月 -2019 年 6 月前来本院进行疾病检查及治疗的患者为对象，其属于高血脂症患者，即 60 人。在自愿参与实验调查的患者中，对照组为血脂正常的人群，观察组则为高血脂症患者，针对两组人员的血脂样本送检分析。 结果： 从 检查结果 上看，观察组 生化检查中的各项指标均有差异，在 GGT 和 CK 指标上则无差异。随后，经过乙醚提纯之后送检，两组生化检测项目的指标组间对比上均无差异。与此同时，对照组在提纯前后指标无变化，而观察组则出现明显差异。 结论： 采用 乙醚对高脂血标本进行提纯，随后进行送检，能够提升临床检验的准确性，消除对结果造成的干扰，具有应用价值。

简介：[摘要]目的：分析糖尿病新发患者血清超敏C反应蛋白的临床检验方法。方法：选取我院2018年11月~2019年11月收治的糖尿病新发患者72例作为研究实验组，选择同期入院实施体检的健康人员72名作为对照组，为两组人员均采取血清超敏C反应蛋白检查，对比检查结果，分析对血清超敏C反应蛋白水平造成影响的相关因素。结果：实验组患者的hs-CRP指标、TC指标、TG指标、LDL-C指标以及HDL-C指标均优于对照组，两组患者的各项血脂指标对比具有差异表示统计学有意义，用P〈0.05表示。分析影响糖尿病患者血清超敏C反应蛋白的相关因素，包括性别、BIM、FPG、TG、HDL-C，数据对比差异较大则P〈0.05表示统计学有意义。结论：患者血清超敏C反应蛋白的检测是诊断糖尿病的关键依据，也是糖尿病早期诊断的重要评估指标，提高血清超敏C反应蛋白检测准确度有利于疾病的早期确诊和病情评估，有利于尽快为患者制定治疗方案，对促进患者预后也有重要影响。

简介：【摘要】对于临床医学人员来讲，临床实习属于重要方式，同时也是临床实践、医学理论结合关键，以医学教育为基础，临床实习作为培养人才主要过程，经临床实习提升医学人员综合能力，不断加强自身能力，可以更好丰富临床医疗经验。因此，医院实习中，加强教学管理极其重要，意在为医院教学工作人员提供参考价值。

简介：【摘要】目的：探究分析在普外科护理教学中采取以问题为导向的教学方法应用效果。方法：从2018年2月至2020年2月我院普外科护理实习生中抽选108名，采用数字随机分配法将其分为两组，实验组55名，采取以问题为导向的护理教学方法，对照组53名，采取常规教学法，对比两组临床护理教学效果。结果：两组内容理解评分无明显差异，P>0.05；实验组注意力、知识记忆深刻、参与情况、师生交流、协作能力、知识灵活应用、自主思考、思维拓展、表达能力等评分均明显高于对照组，且实验组理论成绩、实践操作成绩和总成绩均明显高于对照组，P

简介：【摘要】： 目的： 肿瘤外科临床护理教学当中 PBL法与传统教学方法的效果比较。方法：本次研究选取本院 2018年 8月 -2019年 8月收治的肿瘤科护理实习生 44 例，按照电脑随机法将其分为了两组，对对照组 22例患者采用常规化的护理干预法，对实验组 22例患者在对照组基础上采用“ PBL”（问题导向教学法），差异教学后，对比两组患者的综合能力变化，教学满意结果。所有患者分组无差异，（ p＞ 0.05），有可比性。结果：以上可知，实验组不满意 0例（ 0.00%），综合满意率 22例（ 100.00%），对照组不满意 3例（ 13.64%），综合满意 19例（ 86.36%）。经过差异性的教学干预后，实验组的实践能力，理论能力和综合能力变化明显，实验组优于对照组（ p＜ 0.05）。结论：综上所述，采用 PBL干预法，可以优化临床肿瘤外科护理实习生的满意率，实践能力和理论能力，优于传统的护理干预教学建议研究推广。

简介：摘要：目的：探讨加涅教学法在神经外科临床护理学教学中的应用价值。方法：在医院中，选择72名神经外科临床护理实习生作为研究对象，将他们随机分成两组，分别是研究组和对照组，各有36名。在对照组中，使用传统的教学理论来进行带教，而在研究组中，则使用了加涅教学理论的方法，将两组中的同学在理论和操作上的表现，以及同学们对带教老师的满意度进行了对比。结果：在经过两次实验后，研究组的理论与操作成绩显著地优于控制组（P<0.05）；在教学结束后，研究组的学生对教师的满意程度明显高于控制组（P<0.05）；结论：在神经外科临床护理学教学中，采用加涅教学理论的方法，可以有效地提高学员的理论水平，提高学员的操作水平，同时也可以增强学员对导师的满意程度，其应用效果明显，值得大力推广。

简介：摘要：目的：探讨情景教学在神经外科护生带教中的作用。方法：随机选取我院神经外科护理实习生100人进行研究，随机均分为研究组和对照组各50例，对照组采用常规教学法，研究组采用情境教学模式，对教学后两组护生的综合考试成绩以及学习效果进行比较。结果：研究组护士在综合测验成绩和学习效果上均明显优于对照组，P<0.05。结论：随着我国社会经济的迅速发展与进步，医学科技水平不断提高，人民群众对医学的需求也不断提高。所以，在神经外科护理带教中，情境教学法的应用也得到了一定的发展，并取得了明显的效果。从情境教学法的角度来看，它更适合于神经外科护理带教，它可以有效地弥补传统教学模式所带来的缺陷，并可以及时地解决其中存在的问题，从而提升护生的学习兴趣，增强护生掌握专业操作技能的能力，还可以进一步加强护生的应变能力，使他们对相关的理论和实践要点有一个比较全面的了解。在演练的过程中，也可以让护生们互相帮助，加强他们团队协作的意识。

简介：【摘要】目的：新生儿护士应熟练掌握复苏相关知识及技能。方法：通过多样化培训方法着重对低层级护士增加培训复苏相关知识及技能，人人过关，并强化巩固培训效果。结果：通过多样化的培训，提高了低层级护士对复苏相关知识的掌握程度以及操作水平。结论：通过多样化培训方法有针对性的对低层级护士培训更能提高培训效果。

简介：

简介：【摘要】目的：研究并分析高职类康复治疗技术专业课堂教学方法的优化，以此提高课堂教学质量。方法：将某校 2018届学生 100例作为研究对象，其中一班 50名学生设作对照组，二班 50名学生设作观察组，其中对照组接受传统教学，观察组优化课堂教学方法后实施 PBL+CBL教学模式，对比两组教学效果。结果：观察组理论考核成绩、操作考核成绩均优于对照组，两组考核成绩比较具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组对教学的满意度 96%；对照组对教学的满意度 76%；观察组满意度高于对照组，两组对教学满意度对比有显著差异（ P＜ 0.05）。结论：高职类康复治疗技术专业课堂教学中通过不断优化教学方式，实施 PBL+CBL教学模式可以提高学生的理解能力，加深记忆，提高理论成绩与操作能力，进而提高对教学的满意度，可以推广应用。

简介：