简介：

简介：正郭沫若先生曾经说过:"识字是一切探求之第一步。"新的《课程课标》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效

简介：摘要： 识字是语文学习的基础和开端，是阅读与写作的基础，也是学生进行其他学科学习的基础。汉字的教学既要遵循汉字系统构成的本体特征，讲究识字教学的科学性，又要符合学生的认知规律，体现学生识字的情趣性，科学而有趣的识字方法，是提高识字教学效率和质量的重要保证。

简介：摘要：识字是小学语文的重要模块，教师应该应用多种不同方法激发学生主动识字的意愿，与他们一同探讨容易混淆的字，让大家快速完成对字音形意的理解和记忆。在过去的识字教学中，教师习惯于按照讲解音形意，再要求学生反复默写的方式去授课，这类方法的效果不佳，学生容易混淆近似字。本文将围绕着小学语文识字的优化教学措施展开论述，仅供同行们参考。

简介：摘要：新课标提出在识字过程中培养学生'主动识字的愿望'和'主动识字的习惯';使学生具有较强的独立识字能力;使学生真正爱识字,乐识字,轻松识字;在小学学段;教师在低年级比较重视识字教学;进入中高学段逐渐放松识字教学;改为让学生自学为主,机械记忆;无法领会汉字学习的乐趣;因此;要求我们教师采取一些趣味性策略改进识字教学。

简介：识字是阅读和写作的基础。识字教学是培养学生语文综合素养的前提和保障，是小学低年级语文教学的关键。随着新课程改革的不断深入，低年级的识字量明显增多，如何让学生高效地识记生字，成为教学的重点和难点。在识字教学中，教师要科学选用教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，提高识字效果，体验学习乐趣。

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简介：摘要：小学语文学科教学中识字教学是非常重要的内容，低年级识字教学在小学语文常规教学当中占着较大的比重。小学绝大多数学生并未形成良好的学习习性，也为掌握良好的学习方式，在缺乏科学学习方法的状况下，让学生进行汉字识别以及记忆存在一定的难度。根据实际教学我们不难发现，学生机械的记忆记忆和背诵，不仅不利于学生学习语文知识，反而容易使学生产生厌学情绪。本文就对小学语文识字教学当中趣味性识字教学法的有效运用进行探究，联系教学实际对如何有效实施趣味性识字教学策略进行探究

简介：摘要：教师需要讲究方式、方法，结合小学生学习特征来设定识字教学方案，帮助小学生积累更多的汉字量。笔者是一名小学语文教师，在教育工作中不断地总结经验和教训，本文针对提高小学语文识字教学有效性的方法展开分析，望提供一定的借鉴。

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简介：摘要：识字作为语文教学的基础内容，教师应该给予高度重视且采取措施来加强教育指导。但目前小学语文识字教学质量并不理想，教学中依然存在着很多问题，所以要想确保学生打好语文基础必须制定科学的对策，以便于提高学生的综合语文成绩和人文素养。基于此，本文章对提高小学语文识字教学趣味性和有效性的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：识字教学是语文教学的基础内容，其是学生阅读和写作的基础，对于学生的口语表达能力也有着积极的促进作用。在小学低年级，学生识字能力的锻炼尤为重要，教师要在此时激起学生的识字兴趣，并结合多样化的教育手段加强学生的识字效果。本文从小学低年级入手，讨论了识字教学的方法与手段。

简介：　　摘 要：在小学语文中，识字是小学生学习语文知识最基本的技能。小学语文一线教师应该探索合适的方法来加强对课堂识字的兴趣教学，以此来提高教学质量，从目前情况分析，小学语文教学中生字教学是教学的难点和重点所在，很多学生在识字学习过程中遇到诸多的困境，由于教师在教学过程中教学方法的枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，因而生字教学还需要创新教学手段，创设良好的教学环境，以学生的学习兴趣作为教学的切入点，展开更全面的教学形式。文章中简要阐述了小学语文随文识字的具体教学策略，从长远角度分析了生字教学对于学生学习的重要性，强化课堂教学效果。

简介：摘 要：小学识字教学的成功与应用，对于学生学习语文知识起着重要的作用。当前小学生识字教学包括识字和认字方面。在平时的教学中，教师主要通过以课堂教学为主阵地，以日常生活情境为载体、以课外阅读为抓手、利用信息技术手段融合方式，共同构成了小学生识字教学方法的有效路径。

简介：摘要：在我国教育教学改革不断发展的大背景下，不断深入地开展新课标改革已经成为一种必然趋势，新课标改革表现出更为强劲的教育教学改革需求与新的发展模式，其不仅转变了教学工作组织开展形式，打造多元化发展层次，而且还更加关注学生的全面发展，注重培育学生的核心素养能力，语文学科在我国整体教学体系中意义之重大性不言而喻，从小学开始就是主修学科之一，而在低年级的语文教学中，识字教学更是工作中的重点。识字教学是基础性教学，目的就是让学生了解汉语文字、学会高效率精准地认识汉字并能够进行读写，基于现实情况发展，本文主要从现实条件出发，对新课标改革背景下小学语文识字和认字的系列情况进行着重探究，目的在于提高小学生的认字和读写能力，提高小学生的语文核心素养，发展更高水平的语文教学，助力于提高小学生的语文识字认字能力。

简介：摘 要：语言是一切知识和文化的载体，是打开知识世界大门的钥匙。语文教学作为小学教学的一项重要内容，其重要性是不言而喻的，它将伴随着我们的一生。汉字的识写是语言学习的第一步，因此识字写字教学工作非常重要。读写能力是学生学习和阅读的基础。良好的教学方法能有效地激发学生的学习兴趣。因此，分析和探讨小学语文读写能力的教学方法是非常可行的。

简介：摘要：本文分析了小学语文识字教学中多元化教学方法运用的意义。通过引入字源识字法、采用游戏化教学方式、使用多媒体教学资源、建立自主学习模式、进行分类归纳教学等多种方法开展识字教学，进而提高识字教学质量。

简介：摘要： 字是传承几千年中华文化的载体，了解汉字、掌握汉字、运用汉字是小学生学习和发展的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。

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简介：摘要语文学科是一门基础学科，也可以说是一门工具学科。在小学低年级语文教学中，识字教学是基础。然而对于低年级的学生来讲，识字过程又是一个十分枯燥的过程。如果在教学过程中，增加孩子对识字的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。根据教学经验，我认为立足课堂，激发孩子兴趣，教给正确方法，可以有效培养孩子识字的基本能力。