简介：摘要：文章综述了口腔门诊健康教育的现状以及存在的问题，并提出了相应的对策，分析了口腔门诊健康教育的理论依据以及教育对象等内容。

简介：【摘要】目的 探析口腔科门诊感染与消毒隔离的管理体会。方法 将2018年1月至2020年4月本院口腔科患者作为本次研究对象（120例），将管理前后感染情况管理质量进行对比。结果 管理后护理人员安全意识、用品清洁、环境、设备整顿、消毒隔离、行为规范方面明显提高，且感染发生率大大降低，差异显赫，P＜0.05。结论 口腔科门诊感染与消毒隔离通过一系列管理措施，护理人员的各项无菌操作技能提高，以及感染发生率明显降低，值得临床广泛应用。

简介：【摘要】目的：探究在医院口腔门诊采用全面护理模式来预防院内感染的效果。方法：将2018年1月-2020年1月于我院口腔门诊治疗的30例患者按照入院先后的顺序平均分为实验组和参照组，实验组采取全面护理模式，参照组常规护理模式，分析两组的护理满意度和护理后科室内卫生指标的评分对比。结果：参照组的护理满意度（9/15）60%明显低于实验组的护理满意度（14/15）93.34%，实验组患者护理后科室内卫生评分显著高于参照组护理后科室内卫生评分，差异无统计学意义(P

简介：摘要：目的：观察PDCA循环应用于口腔门诊护理管理的临床效果。方法：随机分组，对照组使用常规护理管理方法，观察组使用PCDA循环护理管理方法。结果：观察组对医院环境评分为（92.36±1.58）分、医疗器械评分为（94.15±1.69）分、安全意识评分为（97.00±2.33）分、护理态度评分为（90.41±2.30）分，观察组满意度为97.7%（42/43），与对照组差异显著（P＜0.05）。结论：将PCDA循环应用于口腔门诊护理中，具有明显的效果，可以为患者提供良好的服务环境，使患者在就诊中感到舒适，利于医院可持续发展，应在护理过程中广泛推广。

简介：【摘要】 目的 对口腔门诊护理临床教学质量的影响因素分析及改进对策进行探究。 方法 研究人群取 2018 年 05 月 -2019 年 10 月本院口腔科门诊临床实习的 20 名口腔护理实习生。根据随机数字表法则，将其分为对照组与观察组，每组平均为 10 名。其中对照组于 2018 年 05 月实施传统口腔护理临床教学，观察组于 2019 年 03 月在对照组教学质量上研究其影响因素，继而探究出改进措施，实施改进后的教学模式。 结果 经过分析口腔门诊护理临床教学质量的影响因素，探究改进带教模式，在实习生考核成绩（理论知识成绩与护理操作技能成绩）上，观察组远远高于对照组， P<0.05 有统计学意义。 结论 经过分析口腔门诊护理临床教学质量的影响因素，探究考核制度与带教方式的改进空间和办法，完善教学治疗的评价体系，从而大大提高口腔门诊护理的临床教学质量，有教学中有广泛推广价值。

简介：【摘要】目的 研究口腔科患者行口腔科门诊护理的效果。方法：选择我院2021年3月-2023年3月收治的90例口腔科门诊患者，“双盲法”分基础组(常规护理)、预防组(口腔科门诊护理)各45例，两组疗效比较。结果：较基础组，预防组卫生质量评分更高；满意率更高、院内感染率更低，P

简介：摘要：目的：患者口腔肿瘤术后对其进行口腔功能康复训练是一种安全和有效的方法。方法：选取本院2020年3月至2022年9月，在此期间，接受了口腔肿瘤切除并皮瓣移植术的80例患者，将其随机分成研究组和对照组，每组40例，将手术后采用传统的护理方法作为对照，并在此方法的同时，结合手术后的口腔功能恢复情况作为研究组。对两组病人的口腔修复效果进行了对比分析。结果两组病人的恢复状况比较，观察组病人在经过护理后所需的有关临床治疗的时间均较对照组短（P

简介：【摘要】目的 探讨 口 腔颌面部恶性肿瘤患者在放疗期间 的口腔护理方案， 为减少患者的痛苦以及实现更好的护理提供临床依据。 方法 选取本院 20 例口腔颌面部恶性肿瘤患者进行此次 研究，纳入标本的 时间介于 为 2018年 03 月 -2019年 07 月，对 20 例 口腔颌面部恶性肿瘤患者进行总结合分析，主要进行饮食护理、口腔护理、皮肤护理和进行功能训练，通过拍片的方式观察肿瘤的变化情况。 结果 20 例口 腔颌面部恶性肿瘤患者全部顺利完成肿瘤的放射治疗，提高了自身生活质量，减少了复发的可能性。 结论 将 优质的护理服务应用于 口 腔颌面部恶性肿瘤患者的放疗过程中，可促使其相关临床症状得到更为良好的改善，其生活质量亦会随之大为提升，也会相应的对护理服务给出更高的评价 。

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简介：摘要：目的：探讨口腔专业教学中让学生早期接触临床在提高学生综合能力方面所发挥出的作用。方法：本次研究以两个口腔学年级的学生为主，将其分为观察组和对照组，对照组以常规口腔专业教学方式为主，在对观察组学生展开教学时，常规教学方法同上，另外增加早期接触临床环节，观察组和对照组学生人数分别为 45人、 48人，时间为 2018年 8月 -2019年 3月。结果：将早期接触临床融入到口腔专业教学当中，观察组学生在临床思维培养、医患沟通能力、责任感、临床实践能力等各维度评分值均高于对照组，组间差值具有可比性（ P<0.05）。观察组学生的专业理论综合考试成绩为（ 87.57±6.41）分，明显高于对照组（ 63.28±5.74）分，组间差值具有可比性（ P<0.05）。结论：在口腔专业教学中，让学生早期接触临床，可激发学生的学习兴趣，具有目标性去完成学习目标，熟练掌握各种操作技能，不断提升自己的能力，从而达到良好的教学效果。

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简介：【摘要】 目的 通过对口腔疾病患者在临床治疗中的护理，为使患者尽早康复在护理学上提供一定的帮助。方法 口腔护理主要是使患者保持口腔清洁卫生，并做好全身评估，同时使患者尽量解除思想顾虑，使其情绪稳定。临床上表现为一般口腔护理和特殊情况的口腔护理。注重要合理使用药物进行临床配合护理治疗。结果 对于口腔疾病患者在护理中要注意病情观察，护理时要及时配合医生进行治疗，对特殊病情患者在护理时如果出现病情要及时报告医师，密切观察，注意及时配合药物治疗。结论 口腔疾病患者临床护理时由于患者伴有不同程度的牙齿剧烈疼痛等病症发生，患者可能会存在恐惧心理，护理时要向患者作好解释工作，并且要在心理上给予安慰，增强患者战胜疾病的信心。

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