简介：中医内科学是高等中医药院校的主要课程之一，其课堂教学效果的好坏直接影响到学生的中医临床诊疗思维的建立与培养。在以往的课堂教学中往往主要注重学生对教学内容的掌握和考试的过关，因而导致许多学生毕业后中医辨证论治思维能力不强，面对患者不知所措，不懂得如何运用中医理论分析病情，

简介：研究性教学是注重研究过程和结果的教学。公共体育课实施研究性教学有利于培养学生终身体育意识,实现公共体育课的最终目标。自改革开放以来,中国高校已探索出多种公共体育教学模式,其中不乏具有研究性教学特性的模式。当前,研究型大学在师资力量、环境资源和教学管理机制三方面的优势和条件为公共体育课实施研究性教学提供了有效保障,因此,研究型大学公共体育课实施研究性教学是完全必要和可行的,应大力提倡。

简介：“英美文学选读”课程是我国高校英语专业的核心课程，对提高学生的人文素质和培养学生的文学鉴赏力起着积极的作用，但由于市场经济下社会功利思想的冲击，“英美文学选读”课的教学面临着巨大的压力和挑战，有日趋边缘化的危险；此外，传统的课堂教学只注重知识的传授，忽视了学生研究能力的培养，从而严重挫伤了学生学习的积极性。文章以建构主义理论为指导，探讨研究性教学方法在“英美文学选读”课教学中的应用以及如何培养学生的研究能力，努力促进文学课课堂教学模式的改革。

简介：选择南京中医药大学中西医结合七年制4个开设《内经》课程的班级,随机确定两个教学班级作为研究性教学实验班,采用研究性教学方式,另两个班级采用传统教学方式教学。实践结果表明研究性教学班级的学生对学习《内经选读》的兴趣普遍较高,学生对教师教学方法满意度较高。与对照班相比,研究性教学班的同学课堂更能集中注意力,积极回答老师的问题,且能经常与教师探讨各种问题,并提出新的见解。研究证实研究性教学的模式适合《内经》课程的教学,值得广泛推广应用。

简介：一、引言研究性学习（inquirylearning），是一种学生主动地探索问题、获取知识、应用知识、解决问题的学习方法与形式。本研究通过对大学生研究性学习模式的探索，试图建立一个与时代特征相符，体现大学生素质教育精神要求的，且与当前社会经济发展相适应的大学生创新学习的教育内容体系。研究成果能为高等院校的课程改革提供经验和借鉴，推动高等院校课程教学改革，为全面推进素质教育，完善创新教育体系创造条件。

简介：为探讨补肾法对实验性绝经后动脉粥样硬化作用机理,将家兔以摘除卵巢和高脂伺料喂养的方法造模,在此基础上给于补肾中药(淫阳藿、菟丝子、泽泻、熟地黄等),并与肌注雌二醇组对照,12周后观察动物血脂、血一氧化氮(NO)、内皮素(ET)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)的含量.结果:造模兔与正常兔相比,血脂、ET、MDA含量升高,而NO含量、SOD活性降低;中、西药物治疗组动物的上述指标均有恢复正常的趋势(P＜0.05～0.01),但两治疗组之间无明显差异.提示补肾中药可替代雌二醇,用于防治绝经后动脉粥样硬化.

简介：　　老年性耳聋是指因听觉器官衰老退变,出现双耳对称性、渐进性的听力减退而引起的耳聋,或是指老年人中出现的非其他疾病原因引起的耳聋.随着年龄的老化,会出现记忆力衰退、毛发变白、牙齿脱落等衰老现象,老年性耳聋即是衰老现象之一.随着人们对生活质量要求以及医疗技术水平的不断提高,老年性耳聋作为被关心的课题,也日渐提至重要的治疗日程.目前,诸多学者在中医药治疗老年性耳聋方面作了大量的临床和实验研究,取得了可喜的进展,但亦存在诸多不足.本文想就此作粗浅述说,挂一漏万之处,尚乞同道斧正.……

简介：目的：探讨夏枯草对大鼠细菌性阴道炎模型的治疗作用。方法：将60只雌性大鼠随机分为模型组、氧氟沙星组、正常对照组以及夏枯草高、中、低剂量组，每组10只。除正常对照组外各组大鼠制备细菌性阴道炎模型，待各组大鼠出现典型的阴道炎症状后，治疗组大鼠给予相应的药物治疗，模型组及正常对照组大鼠灌胃生理盐水，连续给药14d。于末次给药后2h，取阴道拭子涂片染色镜检；然后处死大鼠，取阴道组织用10％中性甲醛固定，石蜡包块、切片、HE染色做病理学的检查。结果：夏枯草高剂量水煎液抗大鼠细菌性阴道炎的总有效率为100％，与氧氟沙星组比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论：夏枯草抗大鼠细菌性阴道炎作用显著。

简介：目的：研究补中益气汤对慢性萎缩性胃炎（CAG）的影响。方法：将小鼠分为正常对照组、模型组、补中益气汤大剂量组及补中益气汤小剂量组4组。除正常对照组外,其余小鼠采用多因素刺激的方法,制作CAG小鼠模型,观察各组小鼠的一般状况及胃粘膜的病理改变。结果：模型组小鼠一般情况较正常组差,胃窦腺体明显萎缩,胃黏膜炎细胞浸润明显;与模型组比较,补中益气汤大剂量及小剂量组小鼠胃黏膜病变减轻,炎症程度明显降低（P〈0.01）。结论：补中益气汤对CAG小鼠胃黏膜有保护作用。

简介：目的通过复方麝香按摩凝胶对动物皮肤毒理性试验来评定其外用安全性，为临床应用提供理论依据。方法将30只豚鼠脊柱两侧脱毛，随机分为五组，即完整皮肤给药组、完整皮肤基质组、破损皮肤给药组、破损皮肤基质组和正常对照组，在脱毛区涂抹对应药物，对其活动、饮食、呼吸等状况进行观察，对体质量进行统计学分析；将8只健康成年家兔背部脊柱两侧脱毛，采用自体对照在4个区域涂抹对应的药物，对局部组织红斑、水肿进行评分，并对刺激强度进行评定。结果豚鼠未出现活动、饮食、呼吸等异常，实验组豚鼠的体重与空白对照组比较，没有统计学差异；皮肤刺激性试验中家兔完整皮肤无刺激性，破损皮肤短期有轻度刺激，3天后刺激作用消失。结论一定时间内外用一定剂量的复方麝香按摩凝胶对完整皮肤没有刺激性及毒性，安全性较好。

简介：黄体功能不全（LPD）是指排卵后黄体形成不全,分泌孕酮不足,或黄体过早退化,以致子宫内膜分泌反应性降低,从而引起月经不调、不孕、早期流产或反复早期流产或经前期综合征等。中医学古籍中无“黄体功能不全”的名称,常散见于“无子”、“月经不调”、“崩漏”、“不孕症”等记载中。LPD在育龄妇女中,自然患病率为5%左右,在不孕妇女中占10%,习惯性流产中最高可达60%左右。是严重威胁妇女健康,影响身心健康的疾病之一。现将近年来对该病的研究治疗情况做一综述。

简介：综述近年来建立溃疡性结肠炎大鼠模型的原理、方法和应用;从免疫学、抗氧化、调节一氧化氮、结肠动力和结肠电、调节胃肠激素等多方面总结中医药防治本病的可能机制,并在此基础上指出目前研究中存在的问题和今后发展的方向。

简介：在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。

简介：为了提高我校学生的常见中药材真伪鉴别能力、独立实验能力,培养严谨的科研作风,根据我校中药专业的特点以及结合生药学大纲的基本要求,兼顾不同的药用部位,按小组从大黄、半夏、红花、茯苓这四种容易出现假冒伪劣的中药材及饮片中布置给学生2味中药,并配发其常见伪品,提出实验要求。要求学生独立设计实验方案,从性状、显微、薄层色谱行为上鉴别药材的真伪,开展实验并撰写实验报告。以此提高我校学生的中药材真伪鉴别能力、为其增强社会竞争能力奠定坚实的基础。

简介：目的观察肠溃灵口服液治疗溃疡性结肠炎（UC）的作用及探讨其初步机制。方法采用免疫加局部刺激的方法复制大鼠UC模型，分组对照，观察肠溃灵口服液对UC大鼠超氧化物歧化酶（SOD）活性、丙二醛（MDA）含量和结肠病理形态学改变的影响。结果肠溃灵口服液组治疗的模型动物病情明显改善，疗效优于SASP组（P〈0．05）；肠溃灵口服液组SOD活性明显高于其它组（P〈0．01）；SASP组SOD活性与NS组和正常组相比无明显差异（P〉0．05）；肠溃灵口服液组MDA含量明显低于其它组（P〈0．01）；SASP组MDA含量明显低于NS组（P〈0．01）而与正常组无明显差异（P〉0．05）。结论肠溃灵口服液对大鼠实验性溃疡性结肠炎疗效显著，其作用机制可能是与提高肠粘膜内SOD活性加强氧自由基的清除有关。

简介：目的：为了探讨临床验方和合疏养方治疗四氯化碳（CCl4）致肝损伤大鼠模型肝纤维化疗效的量效关系。方法：采用正交试验,SD大鼠60只,雌雄各半,分为6个组,空白对照组、模型组、阳性药物组、和合疏养方（HHSYF）低剂量组、HHSYF中剂量组及HHSYF高剂量组。空白对照组采用慢性束缚应激＋过度运动＋饮食失节的方法造模4周后,予蒸馏水灌胃至8周。模型组及阳性药物组、HHSYF组采用慢性束缚应激＋过度运动＋饮食失节的方法同时予腹腔注射30%CCl4花生油溶液造模4周后,模型组予蒸馏水灌胃至8周;阳性药物组予联苯双酯（50mg/kg）灌胃治疗至8周;HHSYF低剂量组、中剂量组及高剂量组分别按16.6、41.5、83.0g/kg剂量灌胃治疗至8周。结果：随着HHSYF组的剂量增长,HHSYF在恢复肝功能、促进肝纤维化逆转的疗效递增,HHSTF中剂量组与高剂量组在肝功能恢复、肝纤维化恢复等方面优于空白对照组、模型组与阳性药物对照组。结论：和合疏养方对于改善肝功能、逆转肝纤维化具有较好的功效,并呈剂量-疗效递增关系。

简介：拟通过优化实验内容,增加设计性实验教学具体内容,对药物分析实验教学进行改革。实践表明,设计性实验这种学习方法,调动了学生学习的主动性和探索性,激发了学生独立思考操作的兴趣,促进理论教学和设计性实验的有机结合。

简介：PBL(Problem-BasedLearning)教学模式是以问题为导向、以学生为中心的教学方式。这种教学方式有利于激发学生的求知与探索欲望、协作与责任精神,最终达到提升学生综合素质的目的。此种教学模式的开展在客观上不仅需要完备的教学资源作为支撑,还需要学生自身具备一定的基础与专业知识。在学生已完成相关基础与专业知识学习的基础上,整合教学资源,开设中药综合性与设计性实验课程[1],将为PBL教学模式的引入提供了得天独厚的教学平台与条件。因而,立足于此平台,建立一套更加合理的与本课程相适应的PBL教学模式,充分发挥本课程综合性与创新性的特点,达到全面培养学生能力与素质的目的,同时为PBL教学模式的成功引入提供优秀的范例。一、PBL教学的特点在PBL教学中,问题始终贯穿于学生的学习过程,其问题本身可以是学生在其专业领域可能遇到的现实问题,也可以涉及非专业领域,且没有固定的解决方法和过程。PBL强调学生的自主学习能力与团队协作精神,学生通过自学以及社会交往提升学习能力与协作技巧。以学生为中心,即赋予了学生更多的自主学习的权利,而权力与责任往往是相辅相成的,学生必须担负起自主学习的责任,从而培养学生的责任意识,...

简介：对失笑滴丸进行常规检查。采用TLC法对方中蒲黄、五灵脂进行定性研究；采用浸出物测定法对其醇浸出物的含量进行测定，这些方法可以用于该丸的质量控制。

简介：摘要目的对芪茵颗粒的急性毒性进行研究。方法对受试药物的半数致死量及最大耐受量进行测定。结果连续观察7d，无一只死亡，饮食饮水皮毛活动精神状态无异常，给药当天大小便有褐色稍粘现象，体重呈正常增长趋势，未出现任何毒性反应。结论经急性毒性研究芪茵颗粒的临床用药安全可靠。