简介:摘要目的研究在临床诊断学课程中应用以问题为基础的学习(problem-basedlearning,PBL)教学方法的可行性和效果。方法选定大连医科大学2011级七年制临床医学专业2个班60名学生为研究对象,分为实验组和对照组。实验组,在临床诊断学中先后采用PBL教学方法;对照组,采用传统教学方法。教学后,通过比较两组同学的考试成绩,评价同学知识运用和综合能力的情况。结果实验组同学在实践考试中的成绩,明显高于对照组同学,差异有统计学意义;期末考试成绩,与对照组相比,无统计学差异。实验组同学特别在病例分析题和知识运用的综合能力题上,表现优异。结论PBL教学方法有利于同学掌握临床诊断学的内容,全面提高临床技能和考试成绩,做到活学活用。同时,激发了同学们学习的热情,调动了他们学习的潜力。可以考虑在今后的诊断学教学中广泛应用。
简介:摘要如何促进我国的医学高职教育事业的发展,是我国目前从事教育研究的专家学者以及从事一线高职教育的老师所重点关注的问题,我们都知道老师是一个教学工作开展的灵魂,其重要性不言而喻,培养优秀的高职教师是我国医学类高职教学发展的重要途径之一。本文主要从我国高职教师职业素质教育教学能力培训模式构建的现状入手,然后提出如何促进我国高职教师职业素质教育教学能力的发展建议。