简介：

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简介：【摘要】目的：本研究旨在探究在烧伤整形患者护理中引入心理护理联合健康教育的效果。方法：从2022年3月至2023年3月，共纳入我院收治的45例烧伤整形患者作为研究对象，采用对照研究设计，将患者分为对照组（22例）和观察组（23例）。对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上加入心理护理和健康教育措施，比较不同护理模式的效果差异。结果：观察组患者的HAMD和HAMA评分相较于对照组更低，两组指标之间的差异具有显著性（P<0.05）。结论：对于烧伤整形患者，实施心理护理和健康教育具有重要意义，有助于减轻其负面情绪，这一结论对临床实践具有指导价值。

简介：【摘要】目的：评估盆腔炎患者实施健康教育护理的应用效果。方法：选取确诊为盆腔炎患者，确诊患者数量为86例，患者的住院时间属于2020年11月至2021年11月，分组应用护理依从性情况形式，2组均43例，常规护理纳入到对照组之中，健康教育护理的患者视为观察组，就组间护理前后保健知识水平、护理依从性情况予以比较。结果：（1）护理前保健知识水平未可见明显的组间差异性，期间差异性水平较低，P>0.05。观察组的盆腔炎护理后保健知识水平较之于对照组得以提升，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（2）较之于对照组（79.07%）盆腔炎患者，其观察组（95.35%）的患者护理依从性有所提升，期间差异性水平较高，P

简介：摘要：目的：探讨在肾盂肾炎患者护理过程之中采取健康教育护理干预的临床效果和效果。方法：研究时间为2019年7月--2021年7月，选取在这个期间在我院收治肾盂肾炎患者60例作为实验组（健康教育护理干预）和对照组（常规护理），观察两组患者的临床护理效果。结果：实验组的患者的护理满意度比对照组的护理满意度高，P

简介：摘要：在妇科护理中，健康教育和心理护理不仅是提升患者整体护理效果的重要手段，更是关注患者全面健康的关键环节。通过健康教育，患者能够更好地理解疾病知识，掌握自我保健技能，实现康复治疗的良好效果；而心理护理则能够降低焦虑、恐惧，促进情绪稳定，有助于患者更好地配合治疗并加速康复进程。因此，妇科护理中应高度重视健康教育和心理护理的应用，结合患者个体差异，制定个性化的护理方案，全面提升患者的身心健康水平，实现更好的医患关系和护理效果。

简介：【摘要】目的：研究消化内科护理采用健康教育方式的优势及价值。方法：从我院消化科选取2021年1月-2022年12月的患者共90例，随机抽取45例作为研究组，其余的为对照组。对照组患者采用常规护理干预，观察组则采用健康教育护理干预，对比观察两组患者情绪变化和满意度。结果：观察组患者与对照组在实施健康教育护理干预后，观察组不良情绪患者得到改善，效果显著优于对照组（P

简介：【摘要】 目的  探究并分析将健康教育应用在顺产后出血护理中的临床效果。方法  从2019.3-2021.3月期间于本院接受治疗的产后出血患者中随机抽样54例顺产患者的临床资料作为此次研究对象，并应用简单随机化分组法将患者平均分为两组，即对照组患者（应用常规护理干预）与观察组患者（应用常规护理干预联合健康教育）各27例，对比两组患者的各项临床指标。结果  观察组患者的治疗依从性高于对照组患者，观察组患者的在院接受治疗时间短于对照组患者，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  将健康教育应用在顺产后出血护理中提升患者的治疗依从性，加快患者康复速度，可加大推广力度。

简介：【摘要】 目的 ：本文重点探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理带来的影响及应用价值。 方法 ：选择本医院2022年1月～12月期间分娩的60例产妇作为研究对象，按照随机数字表法把她们分成干预组与对照组，每一组各有30人。干预组在常规产后护理基础上增加健康教育，对照组则接纳常规护理，随后比较2组产妇对相关知识的掌握情况以及对护理的满意度情况。结果 ：干预组产妇的产后的护理满意度（96.67%）高于对照组（80.00%），涨奶发生率（3.33%）低于对照组（20.00），P＜0.05。干预组产妇对各项健康知识的掌握率明显较对照组更高，P＜0.05。结论 ；将健康教育用于母婴同室产妇的产后护理中能够有效提升产妇健康知识水平，促进产妇和新生婴儿的身心健康，提高护理满意度，非常值得临床推广、应用。

简介：【摘要】儿童哮喘属于儿童比较严重的一种疾病，呼吸道为典型的发病部位。由于儿童处于重要的生长键，机体自身的抵抗力弱，患上哮喘过后，会对他（她）们正常生长发育造成不良影响，更会影响患儿正常生活，给家长们带来较多担忧和困扰。健康教育，能够从各个方面着手，促使患儿与其家长加深对哮喘疾病方面知识的认识和了解，对于整体的护理效果而言往往有着显著性的积极影响。鉴于此，本文围绕着健康教育之下对于小儿哮喘日常护理效果重要影响开展综述分析，旨在为今后更好地开展小儿哮喘的健康教育及护理干预相关工作提供参考。

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简介：摘要:目的: 本研究旨在探讨心理护理联合健康教育在稽留流产护理中的应用价值，通过t检验和χ²检验比较六个指标在不同护理方式下的差异。方法: 选取稽留流产患者作为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组接受心理护理联合健康教育，对照组仅接受传统护理。观察指标包括生理指标、心理指标、康复时间、满意度、再发率和并发症率。采用t检验和χ²检验分析各指标在两组间的差异，以确定是否存在显著差异。结果: 实验组和对照组各指标的比较结果如下所示（表格1）。t检验和χ²检验的结果显示，在实验组中，生理指标、心理指标、康复时间、满意度均显著优于对照组（P < 0.05）。再发率和并发症率在实验组中显著低于对照组（P < 0.05）。结论: 心理护理联合健康教育在稽留流产护理中具有显著的应用价值。该护理模式能够改善患者的生理和心理状态，缩短康复时间，提高满意度，降低再发率和并发症率。因此，推广在临床实践中的应用具有积极意义。

简介：【摘要】目的：分析在肾盂肾炎患者护理中采取健康教育护理干预的有效性。方法：从本医院选取肾盂肾炎患者入组60例，采取抽签法分组，每组30例，分析组实施健康教育护理干预，一般组采取常规护理，对比并发症发生率。结果：分析组并发症发生率低于一般组，有统计学对比意义（P＜0.05）。结论：健康教育护理干预应用在肾盂肾炎患者中可提高患者的护理有效性，减少并发症。

简介：【摘要】目的 健康教育临床护理路径用于糖尿病护理中的效果。方法 选取2021年1月－2021年12月本院收治的糖尿病患者60例作为研究对象，随机分为观察组、对照组，各30例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上应用健康教育临床护理路径。对比护理效果。结果 观察组血糖水平优于对照组（P〈0.05）；观察组护理满意度优于对照组（P〈0.05）。结论 健康教育临床护理路径有利于提升患者血糖控制，并能保证护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨健康教育护理干预在急性阑尾炎护理中的效果。方法：选取2021年3月~2022年3月期间我院收治的80例急性阑尾炎患者，随机将其分为2组，给予对照组常规护理，研究组在此基础上实施健康教育护理干预，观察两组术后疼痛程度、住院时间。结果：VAS评分：研究组更低（P＜0.05）；住院时间：研究组更短（P＜0.05）。结论：加强急性阑尾炎患者的健康教育护理干预具有重要意义，该护理在减轻患者术后疼痛，缩短其住院时间等方面效果显著，临床使用价值高。

简介：【摘要】目的 烧伤整形患者采用心理护理与健康教育干预的临床护理效果评价。方法 选取我院收治的100例烧伤整形患者作为本次研究的观察对象，抽签法将其随机分为对照组50例（常规护理干预）、观察组50例（心理护理与健康教育），对比两组患者的整体幸福感评分以及心理状态评分和护理满意度情况。结果 观察组的整体幸福感评分显著高于对照组，观察组的心理状态评分显著低于对照组，两组在整体幸福感评分以及心理状态评分对比上差异显著用P<0.05表示；观察组的护理满意度占比显著高于对照组，两组在满意度占比上差异显著用P<0.05表示。结论 烧伤整形患者采用心理护理与健康教育干预的临床护理效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨在护理教学中实施护理安全教育教学法所取得实际效果。方法：选取在本校2022年1月至2023年1月学习护理专业学生共计84名，经检查发现基础资料无差异，可进行对比。按照随机方法分成实验组和对照组成员各42名。其中对照组采用常规教学，实验组在常规教学基础上使用护理安全教育教学法教学。护理学习时间结束后，将实验组和对照组的理论成绩和操作成绩进行对比。结果：实验组教学效果高于对照组，差异显著有统计学意义（P<0.05）。结论：采用护理安全教学法可以提高学生在护理教学的学习效果，值得深入研究。

简介：[摘要]目的：探讨健康教育护理在冠心病心肌缺血患者中的护理效果。方法：本次研究对象选取2022年1月-2022年12月我院诊治的冠心病心肌缺血患者84例，按照护理方法的不同分为两组，对照组（n=42）实施常规护理，观察组（n=42）常规护理基础上实施健康教育护理，观察两组患者护理的临床效果。结果：观察组患者的各项临床评价指标均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法：选取2021年8月-2022年4月我院收治的糖尿病患者80例，随机分为两组，对照组40例，观察组40例，对照组实施常规的护理，观察组在常规护理的基础上进行健康教育临床护理路径。观察和比较两组间糖尿病患者满意率、低血糖发生率，监测两组空腹前与餐后2h血糖水平。

简介：【摘要】目的：探讨黄疸新生儿的护理中行健康教育的应用效果。方法：选取我院2021年7月-2022年12月分娩的78例新生黄疸新生儿进行研究，经随机数字表法分组。观察组（39例），接受健康教育；对照组（39例），接受常规护理。详细记录并分析两组新生儿护理效果。结果：观察组黄疸持续时间、消退时间均短于对照组（P＜0.05）。结论：予以黄疸新生儿健康教育进行护理，可促进改善新生儿黄疸情况，提高护理效果。