简介:审美教育是一种陶冶情操的教育,而语文学科又是最富有情感的学科,是审美教育的重要阵地。语文课本收录了众多的文学作品,这是审美教育的得天独厚的材料。语文教师必须充分利用本学科的特点对学生进行审美教育。
简介:摘要本文以R.B.卡特尔编制的16PF问卷做工具并辅助以访谈方式对高职学生干部与普通学生的人格特征进行比较研究。结果表明与普通学生相比,学生干部在16种人格因素上综合表现出较强的主动与控制的协调及平衡能力、较好人际交往素质及较强的思维能力;在次级人格因素上表现出适应性强、高外倾而少感情用事与怯懦的特点;在新环境中善于学习,而在心理健康、创造力两因素上没有显著差异。建议让更多学生参与到班级、学校干部的队伍中来,让学生有一定的管理意识与责任意识,让他们在管理自己与管理同学当好老师助手的过程中有创新、树信心,从老师的期待中不断获得良好自我形象健康成长。