简介：采用日本运动心理学会会长德永斡雄先生研制的竞技特质焦虑(TAIS)量表,对高水平女足运动员进行问卷调查.检验表明,TAIS量表的信度、区分效度具有高度显著性意义,对高水平女足选手竞技特质焦虑水平的评价显著可靠.分析显示,高水平女足运动员竞技特质焦虑有明显的年龄、运动年限、比赛经验及文化程度的差异.

简介：在跨栏跑教学和训练中,每节课学生最关心的问题是:“这次课跨多高的栏架,跨多远的栏间距离?”的确,跨栏技术的好坏,与适宜的栏高及栏间距离密切相关。学生迫切需要掌握不同栏高及相适应的栏间距离、各步步长的准确数据。如何根据不同的栏高,选择适当的栏间距离,并科学合理地分配各步的步长呢?根据0.618“黄金分割率”(见本刊1999年第4期《“黄金分割率”与跨栏跑技术》一文),结合近年来的教学实践,测定和计算出8个不同的栏高;21个不同栏间距离的跨栏步、起跨点、下跨点及栏间3步各步的距

简介：根据我国青年的文化特点,依据心理学量表制作规范要求,研制出适用于我国青年群体休闲体育参与动机的测量量表。通过专家调查法和探索性因素分析,从27个题目中确定了21个题目作为正式量表的题目,以特征值大于1为标准抽取了5个公因素,分别为：“内驱性动力,外显性动力,技能学习动机,社会交往动机,身心健康动机”。

简介：焦虑是主观意识到的情绪体验,与体育竞赛中的行为有很大联系。近年来运动心理学界兴趣已从动机、人格方面的研究转向焦虑方面的研究。美国心理学家查尔斯·斯皮尔伯格(C.D.Spielberper)把焦虑分为焦虑特质和焦虑状态,前者指反映个人相对稳定的个性特征,后者指个人对变化的环境条件或环境压力的反应——一种瞬间的情绪状态。

简介：硅胶自溶修复带这个名字明听上去比较拗口。迄今为止，还没有太多人对其功能进行专门的细述，但它发挥的效用远非传统的胶带所能做到的。它将使维修车间及球场上的工作变得更为简捷。

简介：　　领袖　　作为球队领袖的杰拉德已经无所畏惧,没有什么能够阻挡他去征服对手.……

简介：比较太极、慢跑、正念训练对男大学生状态焦虑水平和特质焦虑水平的作用。为控制性别、教育背景、年龄等变量，被试选自72名江苏在校男人学生。方法：采用4（group）X2（time）混合实验设计，进行为期8周，每周2次，一次60min的干预课程：组1学生进行太极运动；组2学生接受环湖慢跑，组3学生观看体育动漫（对照组），组4学生进行正念训练。用CharlesD．Spielberger等人编制的STAI测量其状态焦虑和特质焦虑水平的变化情况。结果：（1）太极组的状态焦虑和特质焦虑后测均比前测有显著降低；（2）慢跑组的状态焦虑后测比前测有显著降低，特质焦虑前后测差异不显著；（3）动漫组的状态焦虑和特质焦虑前后测均无显著差异；（4）正念组的特质焦虑后测比前测有佩著降低，状态焦虑前后测差异不显著。结论：（1）对于降低男大学生的状态焦虑，太极和慢跑均有显著效用，且太极效果更佳；（2）对于降低男大学生的特质焦虑，太极和正念训练均有佩著效用，且正念训练效果更佳；（3）对于同时降低男大学生的状态焦虑和特质焦虑，太极具有显著的作用。

简介：哈他瑜伽能有效地减轻焦虑，而且其有效性会随着练习时间的增多而提高。美国波士顿大学的研究者选取了17项相关研究，以考察练习啥他瑜伽对焦虑的影响作用。该研究总共纳入了501名老年参与者，他们在练习哈他瑜伽的前后报告了自己的焦虑水平。

简介：每一个梦想,都因贝利嘴泡汤每一次,就算很强大也因你而伤我知道,你上一辈子就是只乌鸦乌鸦嘴,威力很大别去想他们,到底能不能夺冠英格兰,实力很强也用不着你夸

简介：<正>有些裁判员,由于对规则理解不透、记忆不熟或临场马虎,经常做出看似正确、实则错误的判罚,尤其是闪击阶段犯规,判罚到自球是否拿到界外,出现错误更多。而对这些错误判罚却极少引起争议,其原因就是表面的“似是”掩盖了错误的实质。现举几例,与球友们共商。

简介：<正>如何使门球技术更上一层楼,增添门球运动的魅力,提高竞技的趣味性和观赏性,是目前值得研究的问题。笔者认为,建立第二目标意识与控制自球的落点,乃是方向之一,特提出以求教球友们。何为第二目标:击球之前,或由教练指定,或由击球员自己确定,目标就已明确。对于只能有一杆的球,达到此目标即完成任务,如送球接应、占据要隘、靠边自保、撞

简介：运用文献资料、调查问卷、专家咨询等研究方法,分析了全军总部联考中学员过高的焦虑心理水平产生原因及危害,进而提出调节教学训练过程中学员焦虑心理的方法及相应的对策,帮助学员有效地克服焦虑心理,提高训练效果,顺利通过总部联考.

简介：近几年来,在世界艺体技术迅速发展的形势下,优秀运动员要在国际,国内大赛中以其独特的个性和表演风格,优美的身体造型与音乐的协调配合,去完成高难、惊险准确的器械技术动作,在激烈的竞争中运动员所承受的心理压力是非常巨大的,一些在国内期望值

简介：为探讨通过体育教学对改善大学生社交焦虑的效果影响，对262名大学生采用具体的体育教学实验进行10周的有针对性的干预教学，并对实验前后的大学生人际关系综合诊断表、交往焦虑量表、交流恐惧自陈量表进行测试。结果显示：通过体育教学实验后，对照组和实验组在人际关系综合诊断、交往焦虑、交流恐惧三个量表方面的均值均出现了下降，在交往焦虑上存在显著性差异；实验组学生通过实验干预后在交流恐惧方面前后测出现了改善；实验组男女生在人际关系综合表现、交往焦虑、交流恐惧三个方面前测不存在差异，但在实验干预后，男女生在人际关系综合表现方面出现了显著性差异，女生明显好于男生。

简介：1.前言运动员的心理状态、赛前、赛中和赛后的情绪变化及其调节、最终运动成绩的取得,都与运动焦虑有关。美国的心理学家斯比尔伯格提出,焦虑可分为焦虑特质和焦虑状态两种。焦虑特质是一个人相当稳定的个性特征,焦虑特质高的人,在许多情况下,都表现出焦虑,对未

简介：本文采用美国施皮尔伯格教授的《状态——特质焦虑调查表》,对武汉、成都体院男女共472名本科生测试,并将測试结果进行多方面的比较分析,认为:体育专业大学生的特质焦虑有其一定的特殊性;状态焦虑是测量考试压力大小的尺度;状度——特质焦虑存在着正相关关系;焦虑对学习成绩有不同程度的影响;性别不同焦虑水平及其对成绩的影响也可能不同。

简介：目的：分析军校学员长跑考核成绩与运动竞赛焦虑之间的关系,探讨提升学员长跑成绩的措施.方法：运用整群抽样法选择某军校368名2011级男性本科学员作为研究对象,采用运动竞赛焦虑量表（CSAI-2）测试学员考核前的运动竞赛焦虑水平;考核后,将5000m跑成绩的前60名和后60名分别归为高分组和低分组,分析长跑成绩与运动竞赛焦虑的关系.结果：高分组与低分组的状态认知焦虑、躯体状态焦虑得分有显著的差异,状态自信心无显著差异.结论：学员参加5000m跑考核前心理状态是影响考核成绩的重要因素;考核前的焦虑心理状态具有运动竞赛焦虑的特点,可以参照中长跑运动员心理释压的方法,结合竞赛心理学原理对军校学员进行心理辅导,以提高考核成绩.

简介：目的：探讨射击运动员目标取向、竞赛状态焦虑的特点及二者之间的关系。方法：采用射击运动员目标取向测验和竞赛状态焦虑问卷对国家射击队、辽宁射击队、北京市射击队36名射击运动员进行调查。结果：（1）射击运动员的任务取向显著高于自我取向。国际健将级运动员任务取向显著高于国家健将和国家一级运动员，而自我取向显著低于后两者；（2）射击运动员的状态自信心得分较高。国家一级运动员的认知状态焦虑显著高于国际健将级和国家健将级运动员；国际健将级运动员的躯体状态焦虑显著低于国家一级运动员；国际健将级运动员的状态自信心显著高于国家健将级和国家一级运动员；（3）自我取向高分组的运动员认知状态焦虑更高，状态自信心更低；任务取向高分组的运动员认知和躯体状态焦虑更低，状态自信心更高。（4）自我取向显著正向预测认知状态焦虑，解释率为31．3％；任务取向显著负向预测躯体状态焦虑，解释率为17％；自我取向显著负向预测状态自信心，解释率为27．3％，任务取向显著正向预测状态自信心，解释率为35．5％。结论：运动级别越高的运动员越倾向于任务取向，认知和躯体状态焦虑越低，状态自信心越高。

简介：1.前言许多文献表明,在竞技体育中运动员竞技水平的发挥与焦虑的水平有直接联系。不同水平的状态焦虑与运动技术动作的发挥以及不同运动项目在状态焦虑上有无差异、应该控制在什么水平,尚未见到详尽的讨论。目前,国内外许多学者对这类问题已经开展了多方面的研究。但是,有关短道速度滑冰高水平运动员焦虑水平方面的研究尚未见报道。

简介：采用心理测量、实验干预和数理统计等方法，对太极拳干预前后大学生焦虑情绪进行对比分析。结果表明：二十四式太极拳练习干预，对轻度焦虑情绪作用显著，而对中度以上焦虑情绪的改善力度不大。