简介：当前工读学校教育场域中存在两种主流的教育方式,分别是传统的教育方式和矫正社会工作服务方式。而这两种教育方式所使用的具体教育方法与福柯自我技术所蕴含的以“自我主体”为核心的具体方式存在一种相吻合的关系。此外,工读教育也应从福柯的自我技术思想出发,将学生主体作为基础,以此来推动工读教育方式的转变,从而解决当前工读教育所存在的问题。

简介：分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素,构建影响因素体系,并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析,得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素（学生主体性认知和学生自身知识结构）,指出在学校有限资源条件下学生自我管理的重点.

简介：法律解释的有权解释主体,在我国既包括立法机关,又包括司法机关。但是从法学理论的角度出发,法律解释应归属于法律适用的阶段,立法机关拥有法律解释权不妥。《立法法》的颁行使得该问题更加彰显。

简介：

简介：结合高校和谐校园建设的意义，揭示大学生自我教育自我管理不仅是以人为本的科学发展观的根本要求，也是大学生全面发展的内在诉求。并从五个方面分析大学生自我教育自我管理的必要性：一是其自身发展的需要；二是社会主义市场经济发展的要求；三是高等教育改革的需要；四是终身教育的客观性要求；五是高校和谐校园建设的崇高历史使命。

简介：陈献章是明代心学的先驱,弘扬主体精神是其思想的突出特点,本文从惟在静坐的为学之方、追求自得的学术归宿、以自然为宗的学术宗旨三个方面进行了分析,并揭示了其理论价值和意义.

简介：创新主体结构是由创新主体活动的要素及其关系构成.创新主体的群体结构呈现出网络结构、互动关系、人才集合的特征,表现出柔性、有机体、自组织等特性.创新主体结构是历史地发展起来的,由人、工具、资源等要素构成;是一种聚变、互补、均衡的关系,是知识、能力、心理素质的组合.创新主体结构是在主体的对象化活动中建构起来的,结构内部的各部分进化相关,围绕着创新目标,在创新过程中不断完善.

简介：哲学教育作为价值塑造的载体，它的任务是造就时代发展所需要的主体。与人的生存发展阶段相适应，人的主体性发展经历了三种基本形态，即群体主体、个体主体和类主体。群体主体已成为历史，个体主体在当前的发展中显示其优越性的同时，也暴露出大量矛盾，形成现代的生存危机和困境，类主体是全球背景下人类发展的必然趋势。类主体的建构要求哲学教育必须实现思维方式、价值取向和价值目标等诸方面的变革，只有这样才能实现由个体主体向类主体的转换，塑造当前社会发展所需要的完整的人。

简介：在体育课教学中,"培养学生主体意识,发挥学生主体作用"就是要以建立良好的师生情感为基础,充分发挥教师的导向作用,用新的教学理念指导体育课教学,只有这样,才能使学生真正成为体育课的主人.

简介：在对教师中心德育模式、学生中心德育模式和双中心德育模式进行述评的基础上,探讨了德育过程中师生关系的本真存在,提出了主体间性对于构建既符合个体道德水平发展又符合和谐社会发展的德育模式具有重要意义。

简介：摘要以学生为主体，是素质教育的基本要求。我校的操行评定就是面对全校学生的，学生参与的机会越多，越能激发他们参与活动的兴趣与激情，因此，在实施操行评定时我坚持全员参与原则。这一原则是指班级全体成员参与此项活动，积极发挥其主体作用。

简介：随着我国改革开放的不断深入,我国与世界各国的交往日益频繁,这使得整个社会对外语人才的需求越来越迫切,尤其是具有较强交际能力的人才更是供不应求,人们越来越意识到了英语学习的重要性,尤其是英语口语的学习。通过进行同伴之间的口语交谈、小组间的话题

简介：自我设限是在自尊受到威胁的情形下，保护或提升个体自尊的一种策略。本文在理性诠释自我设限的界定、分类及影响它的情境因素的基础上，述评了自我设限及其相关研究，这使我们不仅可以从宏观上整体认识这一领域，而且可以从总体上把握其研究现状与动态。

简介：自我学说主要是思考和发起活动并对自己的活动负有责任的人类主体,是第一人称代词所指的对象。对＂自我＂的哲学内涵进行分析,进而过度到知识的分类,最后对＂自我＂、感觉和实体作深入探讨,得出艾耶尔的自我学说是＂语言学转向＂的结果。自我是在我们的感觉经验中出现的,它就是一个简单的语词。

简介：当代大学生自我意识的认识水平和发展方向将会影响到学业的发展和未来的成长。正确的自我意识是大学生心理健康的重要条件。开展自我教育是大学生完善个性、实现自我价值的重要途径。不断自我完善是大学生进行自我教育最重要的方式，也是改变现实自我以达到理想自我的过程。

简介：

简介：税收筹划主体是构成税收筹划行为的重要因素。关于对税收筹划主体的理论研究，是税收筹划理论体系研究中不可或缺的重要内容。从有关税收筹划的不同描述中，引出税收筹划主体的不同理论．论证了“纳税人一方”是税收筹划主体，并从税收筹划主体的形式、特征等方面对税收筹划主体理论进行了探索性研究。

简介：应用社会支持量表、自我评价量表、职业决策自我效能感量表,对241名在校大学生进行调查,探讨大学生的社会支持、自我评价与职业决策自我效能感的关系。结果表明,不同性别的大学生在自我评价、社会支持中主观支持维度上存在显著性差异。大学生社会支持与职业决策自我效能感呈显著性正相关,大学生自我评价与职业决策自我效能感不存在显著性相关。

简介：课堂阅读教学给学生充分的时间，这是一种理念，一种教育思想。它体现了“以人为本”的教育思想，符合素质教育的培养目标，重视了教材的人文性。

简介：高校德育管理只有充分发挥大学生在德育过程中的主体作用，才能取得实效。当前，高校德育的目标偏离大学生的内心需求，内容上严重脱离了大学生的生活实际，德育管理方法单一，忽视了大学生的主体性地位。因此，德育管理只有确立多层级的人性化德育管理目标、选择贴近生活实际的人本化德育内容、创新凸显大学生主体的德育方法，才能充分发挥大学生的主体地位，提高德育管理的实效性。