简介：这里曾经出过领一代风骚的思想家、政治家，这里也曾产生了影响中国文化进程的哲学家、文学家；这里有驰名全球的语言学家，更有在中国金融界翻云覆雨的经济学家；在这儿你能聆听资深大师的千古教诲，从这儿你更能领会华复历史的源远流长；在这儿你可以传承博大的中国传统文化，从这儿你更能发扬永远的世界人文精神。

简介：2009年7月13日《中国青年报》叶铁桥撰文指出，钱钟书、费孝通、巴金……近些年来，每逝去一位民国时期即已名满天下的学人，人们都会在无限缅怀中感叹大师的凋零和后继乏人。季羡林先生的故去，则再一次让这个话题延续。张中行评价季老的三个“难能”，每一个在现时代都是稀缺之物。

简介：十几年前，日本大提琴教育家吉朝介（音译）来到中央音乐学院上专家课．在听课的几个学生中．有一个文静、清秀的女孩叫赵静。

简介：<正>小引:姜鹏献的水墨牡丹曾二次参展,赢得很高赞誉.于是盘桓者有之、措手足者有之、欲购者有之;然而作者最后却赠给了一个情况微末的老友.产生了颇具戏剧性的情节,一时传为佳话.余有感于此、爰命笔.

简介：元代由于科学技术发展以及统治阶层的民族本性，使得当时社会普遍存有一种理智、客观的“务实”心态，此外，元代所存在的民族矛盾、阶层分化以及文化冲突，使得当时隶属于不同社会阶层与文化领域的画家的绘画观念与审美倾向有着较大的差异。正是以上两点造就了元代肖像画作品中的“写实精神”以及宫廷肖像画家与在野文人肖像画家作品之间不同的艺术面貌与审美特征。

简介：进入唐代,诸宗并起,天台宗的优势地位不再,湛然大师为振兴台宗,在弘扬天台教义的同时,对他宗的混滥思想进行了破斥,而且提出了“无情有性”说和“十不二门”说,发展了天台宗的教义,使天台宗在湛然大师时期出现了中兴的局面.

简介：

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简介：《3-6岁儿童学习和发展指南》明确提出：幼儿园绘画活动中教师不宜提供范画。但是，在许多乡镇幼儿园的绘画活动中，教师一笔一划地示范、详细认真地讲解是教学中的普遍模式，孩子们也习惯了跟着教师的步骤去模仿。在审视孩子们的绘画作品时，绝大多数的教师和家长总免不了去评价作品中的线条、色彩、构图、变化、创意等。

简介：'比德'作为中国古代美学中的一个重要命题,对中国绘画具有很大的影响。'比德'即人们以自然物所具有的某些特性来隐喻、象征人的品格。荆浩的山水画深受儒家比德思想的影响,在结构布局、骨法气势方面,及其审美价值取向与审美形态上,形成其独特的比德风格。

简介：结合具体画作考察了林纾花鸟画创作3个不同时期的风格演变。林纾的花鸟画兼收并蓄元明清画法，超越地域界限，冶“京津”“海上”诸派画法于一炉。而且，无论是早年习画期，抑或是风格形成期，还是成熟期的花鸟画作品，无不折射出特定历史时空的他的个人思想感受。

简介：教育教学质量根在文化，魂在教师。众多论者普遍认为，没有大爱就没有一流大学，因此，高校的教育教学质量保障之魂在于集结着大师的大爱，用大爱铸就师魂，在尊重差异、反思批判和交流互动的基础上实现教学相长，这也是再生性质量观所倡导的教学双方的同步双赢理念的最高期望。

简介：贡献:文言和白话方面做的破立工作。误导:文白对立,否定古典,反对用典和对仗,更全面贬低中国语言文字。

简介：根据教学实践体会，阐述了风景画的意象美感的培养，意象美造型的规律，意象美表现的探求。

简介：在装饰画教学中，幼儿园教师常常遇到幼儿作品单一、没有创造性，幼儿在创作过程中没有目的性等问题。针对这些问题，本文通过设计多样性、层次性、对比性和情境性的范例，来实现技能学习和创造力协同发展的目标。

简介：源于福州的软木画是国家级非物质文化遗产，为了更好地引导学生参与软木画的传承和交流，珍惜优秀民族艺术和文化遗产，充分利用软木画资源的优势来开展美术教育，提高美术课堂实效。本文从以下几个方面入手：营造和谐，欣赏以激情；收集积累，拓新以引情；交往互动，交错以传情；尊重个性，创新以陶情。

简介：对中国文人画的发展脉胳提出自己的看法，并列出图表使之更为清晰明了。同时，对当代中国文人画的多元复杂现状作出分析，并进行归纳和分类。

简介：花鸟画教学亟待变革，用线的眼光观察事物，用新的观念去分析、研究、体察和发现自然中的生活情趣，以心观景创造出新的意境。

简介：在北京植物园樱桃沟栈道起处信步，目光首先被旁边两棵古松所牵。近之，见一碑：江苏如皋冒鹤亭墓。细观之，是赵朴初先生写的碑文。

简介：师明林，男，1934年生，陕西清涧人。中国美术家协会陕西分会会员、陕西省漫画研究会会员，原榆林日报美术编辑。擅长国画创作，先后在国家、省、市报刊发表美术作品近千幅，并有多幅作品获奖。其《师明林国画集》、《刊图尾花资料》等，被国家和地市图书馆典藏。