简介：

简介：摘要新课改提倡，为了促使学生的语文素养全面提升，教师也应积极的转变学生被动学习的局面，增强作业方式的多变性、灵活性等，对作业设计起到优化作用，使得学生在兴趣的驱动下运用知识、巩固知识。因此，小学教师在作业设置这一环节中，也应落实好这一要求，跟随住时代的发展，使得学生实现学以致用。基于此，本文将以此为话题，对语文作业的优化对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要由于小学生的自制力价差以及好玩、好动的性格特点，使得大部分小学生在完成作业这件事上感到十分苦恼，逐渐将完成作业当成一件困难且乏味的工作。所以，为了提高小学语文教学质量，让孩子爱上语文作业，教师在为学生布置作业时就需要考虑到他们的天性，结合小学生当前的心理与年龄特点设置具有开放性、趣味性、实践性等特点的作业内容，让学生将完成作业与玩耍结合起来，从而提高他们完成语文作业的积极性。

简介：摘要小学语文教学不仅仅包括课堂教学，还包括作业的设计。作业作为课堂教学不可或缺的延伸部分，不仅可以激发学生们的学习兴趣，还能够总结课堂教学内容，巩固知识。因此，对于教师来说，如何有效的设计小学语文课后作业是非常重要的。本文简要分析了小学语文作业的设计技巧，仅供参考。

简介：摘要作业既是学生检验学习效果，巩固知识，形成技能技巧，也是教师检验自己的教学效果，改进教法和提高课堂教学效率的依据，但现实教学中教师一直以来都习惯依纲扣本设置常规性作业，长期已久这种固式化常规作业形式，削弱了学生作业兴趣，达不到事半功倍的效率，我们应当多层次、立体化地确定作业目标，设置出体现自主性、实践性和创造性之类的作业，促进学生语文素养的形成。

简介：摘要数学家庭作业最大的教育功能是提供给学生一个自我分析思考的过程。尽管课堂内可以提供给学生积极思考的机会，但是，真正的学习应该是发生在课外学生单独作业的时候。通过一些设计巧妙、环环相扣的探索研究性的作业，更能促进学生的数学知识的迁移，发展学生的数学思维能力。

简介：摘要语文是重要的交际工具，其工具性和人文性的统一，构成了语文课程的基本特点。同时，语文也是实践性很强的母语课程，教学中除了关注学生识字写字、阅读能力、口语交际能力，我们尝试巧设童谣作业，激活学生作业兴趣，激发并培养学生良好的思想情感，发展学生语言表达和运用的能力，培养学生语文素养。鉴于此，本文主要论述小学语文课堂借助童谣形式设置语文作业的做法。

简介：摘要作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性、积极性以及培养学生的自学能力。作业评价中教师评语的重要性被越来越多的教育工作者重视和研究。小学语文教材重视对学生能力的培养，所以老师在进行作业评价时要巧用评语体现学生的主体地位及鼓励学生发散思维、积极思考，提升学生的阅读、理解能力。提高学生的语文素养。

简介：摘要《语文课程标准》中指出"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。"教师应当转变观念，开阔视野，在进行语文课堂教学改革的同时，对家庭作业也来一次改革，积极改变作业的老面孔，使学生愿意做。

简介：摘要随着教育教学观念和目标方向在不断改革，小学数学作业的布置方式逐渐被重视起来。然而怎样进行数学课后作业布置是摆在教师面前的一个难题，如何让学生在自学状态下将知识进行很好的巩固，并能够起到预习的作用，需要教师从课程本身出发，分析学生知识掌握情况，合理布置课后作业。为此，本文就小学数学课后作业布置现状进行分析，并提出改善作业布置缺陷的建议。

简介：摘要新课程标准下,着重强调的是引导学生积极主动地参与,注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在新课程改革的推动下,语文教师在课堂上进行了大胆地创新,出现了很多令人耳目一新的教学方式,其中课内练习趣味化设计激活了学生思维,活跃了课堂气氛。但是目前来看,语文课外作业的设计还没有完全摆脱以往教学模式的影子学生的课后复习巩固,还是通过几道思考题或者一些教辅材料中的试题来进行。这样的复习巩固方式只能在室内进行,局限于书本,完全禁锢了学生的活动空间,开阔不了学生的思维空间,造成学生知识面狭窄,影响学生语文整体素质的提升。因此课外作业设计很值得我们教师认真地反思,我们在教学中怎么做才能实现课内外教学的有机结合呢?生活化、趣味化的作业设计就显得尤为重要了。

简介：摘要课后作业既是对课堂所学内容的巩固，也是教学的延续，如何根据教学的需要、孩子成长的需要合理进行高效的课后作业设计，提高孩子学习兴趣，巩固教学成果，本文提出了一些思考，有一定的参考意义。

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简介：摘要作业是教学的重要组成部分，是学生所学知识的巩固与延伸。作业设计是教学工作中的基本环节，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的语文课堂单一枯燥，语言技能训练不够，让学生远离了美丽的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等，单调枯燥，缺乏弹性，脱离生活和学生实际，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培养能力的目的。

简介：摘要知识的学习在于吸引，而不是压制和灌输，在作业中更应关注的是学习的过程。因此，作为老师应关注学生在做作业时的习惯行为和对待作业的态度，是否专注、是否认真、能否保持好奇心，是否快乐地做作业。要吸引学生在作业中主动去探索学习，把做作业当成一件有兴趣的事去做，真正做到“做中学，学中做”。

简介：摘要作业是学生内化知识、形成能力的重要载体，也是教师获得教学效果反馈的有效途径。加强作业批改，不仅能端正学生作业态度，规范学生书写，还能激发学生学习热情，提高学习效果。

简介：摘要本文主要以小学语文个性化作业设计的有效性研究为重点进行阐述，结合当下小学语文作业设计现状为依据，从教师自身应转变“作业”的设计思想，凸显语文作业的个性化、以学生兴趣为核心，凸显出语文作业设计的个性化、依据学生个体差异，凸显语文作业设计的个性化几个方面进行深入说明并探讨，进一步提升小学语文个性化作业设计的有效性，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要伴随着新课程标准的实施，课程改革的逐步深入推进，对初中地理学科的教学提出了新的要求,“作业”作为课程的重要组成部分之一,也面临着新的改革。本课题主要对初中地理作业应该如何设计和布置,又该怎样进行评价,做初步的探索研究，提出在新课程背景下农村初中地理作业设计与评价的新的模式。

简介：摘要作业是教学的重要组成部分，是学生所学知识的巩固与延伸。作业设计是教学工作中的基本环节，对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。传统的语文课堂单一枯燥，语言技能训练不够，让学生远离了美丽的文字、文化与文明；课后语文作业的设计也局限在巩固课堂教学范畴内，如抄写字词、背诵课文、完成课后问答题等，单调枯燥，缺乏弹性，脱离生活和学生实际，把课文的有关内容重新展示一下，以达到巩固记忆、培养能力的目的。

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