简介:内容摘要: 学生通过教学所获得的潜力即为最近发展区,本文关注到初高中历史教学的联系与区别,着眼学生最近发展区,从研习课标、关注学情,精心设计教学环节,提升核心素养和紧扣时代背景差异、渗透价值引领几个方面,浅谈在备课时,如何区分初高中历史教学的不同,努力做到以学生为教学原点,致力于学生的最近发展区进行的教学。
简介:本文针对教学的现状及新课程的要求,提出了“五环节”课堂教学模式构架,教学基本要求,操作的有效策略。确立了“以学生自学为主,讨论交流为辅,师生共同解惑为主线,反馈练习为手段,及时评价为保证,自主自结能力发展为主旨”的素质教育教学思想,以及该模式操作的有效策略。