简介：谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间，学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度．”

简介：谈到外语学习。匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间，学习了16种语言。10种达到能说的程度；另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度。”

简介：优质学习的原则即优质学习的基本要求，其主要原则有五条。一是以素质发展为核心取向，其依据是：素质发展对学习来说具有最重要的价值；以素质发展为核心取向能够持续而全面地激励学生的学习。二是有显著的自主性，其依据是：自主性是学习的一个重要目的；自主性是有效学习的一个重要条件。三是个性化，其依据是：个性化是优质学习所必需的；个性化是可能实现的。四是具有浓厚的学习兴趣，其依据是：学习兴趣是极为重要的；本来有多方面的学习兴趣源。五是体现优化的文化，其依据是：文化对学习至关重要；振兴中华文化是一项重大的使命；中华文化需要优化。

简介：

简介：建设学习型党组织是一项系统工程,是一个不断学习、不断认识、不断创新、不断提高的过程,在创建过程中必须始终把握以下几条原则：以人为本的原则。科学发展观的核心是以人为本,体现了我党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本目的。建设学习型党组织坚持以人为本、促进广大党员的全面发展，可以开拓党的建设新路子，

简介：英语教学在培养学生自主学习能力的过程中，要注意以下几个原则：尊重学生个体需要的原则；通过合作与互动培养学生自主学习能力的原则；注重授课形式多样化的原则；充分利用多媒体网络技术等教学手段的原则。

简介：2010年,Sweller用元素交互作用的观点修正了认知负荷理论,并解释了在样例学习实验研究中发现的一系列认知负荷效应。2011年,Renkle归纳样例学习的研究结果,提出了9条教学设计指导方针。根据Sweller对认知负荷效应的解释和Renkle教学指导方针的实验和理论依据,笔者概括出17个样例学习效应,归纳出17个教学设计原则。如果教师们可以正确领会和运用这些原则,将会提高教学效果和效率。

简介：如今的商业环境可以说是动荡不定、风云莫测。在这样的局面下，企业遭遇的失败要比成功更为常见。然而，大多数组织都对失败抱有很深的偏见，也不曾系统地研究过失败问题。失败俨然成了一个人人回避的话题。其实，如果管理得当，失败也能对我们非常有用。

简介：本文重点阐述了按照新课标的要求拓展链接应遵循的原则：新旧知识融会贯通的原则，以文本为基础的原则，有利于能力迁移的原则。

简介：英语学习离不开英语学习材料，大家经常逛书店，面对如大海般的英语学习书，英语学习者茫然不知所措。到底应该选用怎样的学习材料呢？我们先回顾一下英语学习材料的演变过程，近二十年来我们一直选用的英语学习材料充斥着不少以下内容：

简介：摘要：教学原则是根据一定的教学目的任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求和一般原理，是教师组织教学的准则。把握好课堂教学原则，有利于促进课堂学习的发生。

简介：翻转课堂在研究和实践领域受到越来越多人的关注,学生对这种教学模式反馈一般非常积极,认为它有助于提高学习效果。然而,我国大部分大学本科课程仍然采用传统课堂讲授,课后作业的教学模式。翻转课堂对教师和教学环境设计提出了更高的要求,创建以学习者为中心的深度学习环境,能促进学生达到较高层次的布鲁姆目标。

简介：摘要：目前课堂教学存在教师教，学生不一定学，教师教完了，学生不一定学完了，学生学完了，不一定学会了普遍现象。教师推动教学的逻辑是进度计划逻辑，其结果教与学不能同频共振，有些学生成为“陪读”或隐形淘汰，实践证明，教学应以“学”定“教”，用评价“调控”“教”和“学”，遵从过程性、指导性、激励性、分层性、有效性五大原则的评价策略，促进学生的学业水平不断提高。

简介：摘要：教育是为了让学生能够养成良好的学习习惯和意识，激发学生的自主学习能力，从而让学生的综合能力得到提升。而学校要想培养高素质的人才，就必须要转变当前的教学方式，让学生不仅掌握知识的表层，更要深入其中理解更多知识内涵，这样才能达到更好的学习效果。小学数学学科是对学生思维能力的综合考查，需要学生不断探索，所以教师更应该要改变传统的灌输式的教学方式，尝试新的教学方法。因此，本文将结合深度学习的具体内涵，从提高数学素养、培养数学思维、养成探究能力三方面入手，分析小学数学深度学习的原则与方法。

简介：企业竞争是智慧和实力的较量。而智慧是知识积累的结果。是通过积累，发生裂变．上升到智慧，变为迎接挑战的战略和策略的实践过程，是克敌制胜的法宝。在智慧的引领下，企业才会不断地由胜利走向胜利．并逐步发展壮大。形成自己的核心竞争力和独特优势，在市场上占据垄断地位。只有这样．才能获取超额利润。因此，创建学习型企业，是确保企业长盛不衰的根本性措施．也是形势发展的必然要求。创建学习型企业，必须突出以下几个原则。

简介：

简介：<正>合作学习小组分组原则,除了"组内异质,组间同质"的分组原则外,还有合作小组"活动制"分组原则。在这两个分组原则中,前者是后者的基础,后者是前者的拓展。现根据众多合作学习实验教师的教改实践,试对合作学习小组"活动制"分组原则进行初论。

简介：建构主义学习观认为，学生的学习过程应该是主动地建构知识的过程，而不是被动地接受、复制知识的过程，学生应该成为知识建构的主体，而不是知识的奴隶．当学生主动参与到知识建构过程中时，他们的学习才会更有效．小组合作学习正是有效践行这一理论的学习形式，也正在为广大老师所采用．但是在实际的实施中不少老师仅仅关注了“合作学习”的字面含义，仅仅注重了小组的分组形式；注重了课堂的热闹讨论；注重了小组的成果汇报，而忽略了它应遵循的几个重要原则，因此大大降低了小组合作学习的效率，因此，本人想以物理课堂教学为例，谈谈实施小组合作学习应该清楚的几个核心原则．

简介：学习原则指的是，根据学生的学习规律而制定的指导学生学习的根本要求，一共有15条。

简介：文章从分析如何带给学习者心流体验入手,系统并深入地阐释了游戏化学习状态下达到心流的教学设计关键环节设计原则,着重探讨了适应性、沉浸感、成就感、持续感的设计原则。文章认为,从带给学生心流体验入手,在以学为主的教学设计流程中合理设计相关环节引导学生进入心流体验,是提升游戏化学习效果的关键。