简介：本文讨论了新型氨基磺酸盐系高效减水剂合成过程中,各原料用量对其性能的影响,从而在不降低产品性能的前提下,阐明新型氨基磺酸盐系高效减水剂合成原料最佳用量的比例关系,以提高产品性价比,达到降低产品成本之目的.

简介：人的实践活动并不是由一种或几种能力决定的。解决一个问题、完成一项任务需要多种能力的复合作用,所以培养学生的综合性能力就显得十分重要。在诸多能力中,综合性能力是一个纲。它能够把多种能力有机地结合起来,使它们得到最大程度的发挥,圆满地完成活动或任务。一什么是...

简介：通过对钢筋的表面进行处理改善其抗锈蚀能力;通过试验对处理后钢筋的抗锈蚀能力进行验证。分析表明这种处理方法能够有效提高钢筋的抗锈蚀能力,改善钢筋抵抗恶劣环境的能力。在一些环境中具有较高的应用价值。

简介：巩固·优化·提高□朱正义（抚顺市教育委员会）一、巩固“普九”按照“普九”规划，我省已基本实现“普九”，但是否能巩固，这是当前的关键。要想巩固下去，就要在基本实现“普九”的基础上，向高标准、高质量的“普九”发展，即各级领导在认识上要把“普九”始终如一地...

简介：在5CrMnMo钢中加入不同量稀土元素Ce,机械加工成统一尺寸试样后,观察其组织并测试其力学性能。结果表明,稀土元素Ce能起到净化基体和细化晶粒的作用,显著提高5CrMnMo钢的硬度、强度和塑性。并且当稀土Ce加入量为0.25%时,5CrMnMo钢方可获得良好的综合力学性能。通过研究稀土Ce对5CrMnMo钢组织与性能的影响,旨在对5CrMnMo钢的进一步研究打下基础。

简介：首先，我校在加强师德教育方面，突出培养教师的两种意识，即：团结意识和服务意识。在教育教学过程中，特别重视学科的教学教研，让教师在教研中发现自身缺点，督促自我提高，进而认识到团结的重要作用，提高教师间的团结意识。学校的主体是学生，教师作为传授知识的引导者、服务者，必须加强服务意识，才能更好地服务于教学，服务于学生。

简介：〔摘要〕新课程下的小学语文教学评价应坚持以人为本，以提高学生的语文素养，促进学生人格的和谐发展为根本目标。美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论，对教育界产生了巨大的影响，直接影响教师形成积极乐观的“学生观”和重新建构的“智力观”、“教育观”。教师应乐于从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生，发现并发展学生的潜能，不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的能力和创新精神。而这正是新课程学生评价所倡导的改革方向，评价内容多元，评价标准分层，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展，即重视评价对学生个体发展的建构作用，建立促进学生全面发展的评价体系。

简介：提高程序效率的根本途径在于选择良好的设计方法、良好的数据结构与算法.本文给出一种全新的查询算法,即引入比例算子,用比例算子的和代替复杂的逻辑表达式作为判定条件,简化复杂逻辑表达式的书写,优化查询算法,提高程序的查询效率.

简介：〔摘要〕培养创新人才是新课程改革的根本目的，在小学数学教学的各环节中，教师要运用创新理念，大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，鼓励学生进行创造学习，学生的创造意识和创造能力就会在数学教学中得到培养和发展。

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简介：优化学校心理环境，有助于教育教学信息传递效果的提高，有助于学校各阶段奋斗目标的实现和师生的自我完善。应认真研究并采取有效措施，使学校心理环境得到优化，促进教育教学质量的提高。

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简介：〔摘要〕新的课程标准与实验教材的实施，给广大师生带来了全新的感受，同时，也对教师的教和学生的学提出了新的要求。化学是一门重要的学科，化学教师要优化教学方法，提高学生的化学素质，让每一个学生都能得到充分的发展。

简介：纳税服务是税务机关依据税收法律、行政法规的规定,在履行税收征管职责过程中向纳税人提供或实施的旨在方便纳税人履行纳税义务和享受纳税权利的各项服务活动的总称.优化纳税服务是建设服务型税务机关,完善税收征管体系,构建社会主义和谐社会的需要.本文试从优化纳税服务的现实必要性入手,分析我国目前税收服务中存在的问题,提出优化纳税服务的措施.

简介：〔摘要〕现实世界是数学的丰富源泉，我们的教学要结合学生生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和作用，体验数学那无穷的魅力，从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。

简介：〔摘要〕作业设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化小学数学作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。

简介：<正>我们认为“大语文教育”的环境可以分为两种:内部环境和外部环境。具体说,前者指校内语文教育环境,后者指校外语文教育环境。如果进一步做层次分析,校内语文教育环境还包括课堂语文教育环境,各科语文教育环境,校内书刊阅览场所语文教育环境和校园语文教

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