简介：师生“角色互换”既是一种教学方法，也是一种教学理念。课堂上，教师充当学习者的角色，而学生则充当研究者、教授者的角色，这是一种满足素质教育要求的全新的教育理念。

简介：<正>使用电表常规的接法是将电流表串联接入电路中,电压表并联接在电路上。《考试大纲》中要求学生会正确地使用电流表和电压表。这也是多年以来高考的热门考点。但是近几年来,在考试中多次考到电表的非常规应用,

简介：摘要教学手段是师生教学互相传递信息的工具和媒体。教师在教学过程中必须借助某种有效的教学手段，才能有效地运用教学方法。师生角色互换既培养了学生的主体意识和能力，更让老师了解了学生所需，对学生的学习和教师的教学都起着很大的作用。

简介：摘要在数学教学中实施创新教育、挖掘学生潜能的一种方法是让学生做小老师。具体做法如下让学生上台﹑让学生监考﹑让学生出卷﹑让学生辅导﹑让学生管理﹑让学生主持等。

简介："角色互换"是新课改下教学模式的创新,同样适用于班主任的管理工作。角色互换使师生、生生之间的角色进行了互换,从而让老师或学生站在了对方的位置,走进了对方的内心世界,教师尝试着去理解学生的烦恼和无奈,实现了与学生一起成长;学生尝试着去理解老师的心情、愿望和关心,有效增进了相互之间的理解,从根本上消除了误会,增强了班级的凝聚力。一、角色互换,培养了学生的创新意识传统的班主任工作往往是"班头最大",说什么是什么,下

简介：摘要本文主要探讨在教学中为了提高教学质量和学生的学习能力，能否在某些特定的时候把“教师”和“学生”的角色互换，让学生来当“老师”？通过角色互换的做法从而达到以上目的。

简介：摘要：随着我国教育行业的不断发展,为提高我国学生的物理学科水平及素养,核心素养教育理念应运而生。作为一种全新的教学理念,与传统理念存在着十分明显的差别,即核心素养的提出使得当今的教学目标不再单单是学生的考试分数,而是更加重视对学生综合素质的培养。学科素养的出现为各阶段、各学科的教学指明了目标与方向,对学生专业素质的培养显得格外重要,高效的教学课堂不仅对于学生初中时期的成绩十分重要,对于后续物理“物理人才”的培养也有非凡的意义。

简介：

简介：现有研究表明：幼儿园、学校、家庭三方的有机配合是解决幼小衔接的关键途径。但在现实中，我国的幼小衔接工作不容乐观。原因有二：一是家庭文化差异、家长水平高低以及幼儿园和小学的性质不同等诸多因素严重制约了三者配合；二是在现行教育制度下，幼儿（小学生）接受有效教育的绝大部分时间仍在幼儿园（小学），因此，幼儿教师和小学教师实际上是幼小衔接工作的真正具体实施者。

简介：传统课堂最大的特点是重内容不重方法,形式多为“老师讲、学生听”,其结果学生更多的是欣赏教师讲的内容,注意听取一节课的高潮点或渴望听到一个或几个有趣的话题等,而很少有人去思考教师上课的组织方法,特别是采取其组织方法的原因。作为师范教育,它的培养对象恰恰以后要做的就是教师正在做的、而他(她)们并未在意的工作。换言之,学生并没有对所学知识做到深层次的真正意义上的理解。然而,“角色互换”的教学环

简介：许多年来，受传统教育观念的影响，教师总是习惯于扮演权威者的角色，常以说教者身份自居，而学生则怀着敬畏的心理充当信徒的角色，没有自由的言论，没有主动的参与．在新课程改革的背景下，提倡更新师生观念，转变教育方法，突出学生的课堂主体地位．新课程强调：“课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学，

简介：摘 要 初中阶段的学生，已经逐步有了自己的思想，也在逐步培养自己的个性，但是在这一阶段的学生也容易受到他人的负面影响而出现不好的思想、行为，因此，班主任在学生的管理当中有着不可替代的地位，优秀的品质可以对学生起到潜移默化的作用。但班主任在管理学生时，也不能一昧的蛮干。如果进行角色互换，就能将学生的管理工作做到事半功倍的效果。

简介：摘要：教育是一个综合性的过程，对于教师来说，在教育的过程中，不仅需要对学生进行知识的教育，还需要对学生进行德育教育。尤其是在初中这个阶段，学生的三观正在逐渐形成，他们大部分时间都在学校中，三观的形成也就会更加受到教师的影响。在这种情况下，初中班主任一定要做好初中学生的德育工作。基于此，本文从初中德育教育的现状，分析班主任如何通过角色互换来进行学生的德育教育，希望能够为班主任的德育教育工作提供一些更好的方式，促进学生的德育发展。

简介：　　摘 要 初中阶段的学生，已经逐步有了自己的思想，也在逐步培养自己的个性，但是在这一阶段的学生也容易受到他人的负面影响而出现不好的思想、行为，因此，班主任在学生的管理当中有着不可替代的地位，优秀的品质可以对学生起到潜移默化的作用。但班主任在管理学生时，也不能一昧的蛮干。如果进行角色互换，就能将学生的管理工作做到事半功倍的效果。

简介：摘要 : 步入初中的学生，已逐渐褪去稚气，渐渐拥有了自己的思想，但是同时也会因个体差异而显现出来个体思想的差异，所以在这一阶段的学生，急需有人帮他们进行思想的正确引导，并且注重抵制不好的思想方式和内容。而这一重要角色就是和学生相处最多的班主任，一个尽职尽责，会管理的班主任对初中学生来说，无疑是人生阶段中不可替代的部分，一个学生优秀的品质，良好的思想行为可以说方方面面都离不开班主任潜移默化的影响，在对初中学生进行德语管理时时，角色互换是一个很好的方法，如果方法利用得当，将会有事半功倍的效果。

简介：摘要：高中历史课本受到传统的教育方式、资源限制，其影响力已经大不如前。在高中阶段，教师的教学方式相对单一，课堂的生动性不足，教学成效不显著。有效的课堂教学，是提高学校教育实效的一条重要途径。在实践过程中，一线教师们提出了一种“角色互换”的教学方法，这种方法可以让学生从老师的角度去考虑历史问题，从而让学生能够更加全面、更加用心地去学习历史，从而提高了历史学科的学习效率。本文从当前高中历史教学中存在的缺陷入手，对将角色互换教学方法运用到高中历史课堂教学中所能采取的相应策略进行了深入探讨，旨在为提高高中历史学科的教学效率提供有益的参考。

简介：所谓"角色互换"就是在课堂教学中,教师和学生从传统角色定位的束缚中解放出来,改变过去单一的教师讲解,创造把课堂让给学生,让学生为学生上课的教学模式。这种参与性、创造性、开放性的动态教学方法,可以让学生更加充分地认识和掌握舞蹈知识和教学方法,也为将来从事幼儿教育舞蹈教学工作奠定更加坚实的基础。

简介：【摘要】八年级的学生处于青春期，叛逆心理较强。现阶段，学生的个性化特征非常明显，负责班级管理工作的班主任责任重大。学生以自我为中心的思维给管理工作带来很大的困难，在日常的家庭、学校生活就需要一定的角色互换，使得学生体会为人处世需要换位思考。

简介：摘要：在教育改革不断发展的背景下，初中班主任在德育中的工作受到广泛的注视。然而，初中阶段的学生心理特点相对敏感，传统的课堂教学模式已经不能适应学生成长的需要。因此，本文针对这一现象首先分析了现如今班主任工作中出现的问题，其次分析了针对所出现的问题让班主任在德育工作中进行相应的角色互换。

简介：摘要：由于受传统教学模式和资源的影响，高中历史教材的影响力已大为下降。高中教学方法比较单调，课堂教学活力不够，教学效果也不突出。有效课堂教学，是增强学校教育实效性的重要途径之一。一线教师在实践中提出角色互换的教学方式，通过引导学生站在教师的角度思考历史问题，使学生更为全面和用心地学习历史，提升历史学科的学习效率。本文从现代高中历史教学存在的弊端出发，进一步讨论将角色互换教学方法运用到高中历史课堂教学中可以采用的相应策略，以期为提高高中历史学科的教学效率提供有益借鉴。