简介：摘要《背影》这样的传统篇目，在课堂教学上难以推陈出新，导致课堂出现僵化、模式化的现象，如何让这种老课文换发新活力？笔者经过研究，创新了一种新的学习法，叫做发现学习法。以《背影》为例，便是发现重点字词、发现疑难问题、发现人间真情、发现全新视角。发现一词，不同于质疑，不同于批注，这种提法更能让学生发挥主观能动性。

简介：在数学课堂中,对学生主动性的激发需要教师的合理设计与引导,只有通过精心的情景创设,合理的课堂教学优化,注重学生的实践操作,才能为学生创造一个自主、独立、探究的学习平台,激发课堂动能,提升教学质量.

简介：摘要：随着教育改革的深入，越来越多的教学方法被引入到课堂教学中。其中，发现学习法以其独特的教学理念和实践方式，在高中语文阅读教学中得到了广泛的应用。本文旨在探讨发现学习法在高中语文阅读教学中的应用及其效果，以期为教育工作者提供有益的参考。

简介：摘要：新课标对高中语文教学提出了新的要求。在这一背景下，教师需要在新课标指导下，进一步优化教学模式。然而，在教学中，发现学习法是一种以学生为主导，注重学生自主探究和发现知识的教学方法。在高中语文阅读教学中，发现学习法的应用可以提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和思维能力，从而提高语文教学质量。

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简介：本文主要探讨布鲁纳发现学习法在初中英语语法教学中的应用。首先介绍布鲁纳发现学习法,其次分析运用发现法指导语法教学的可能性和意义,最终阐述发现学习法在初中英语语法教学中的应用。

简介：摘要教育的未来教育趋势是当没有一个外在动力去管理和组织一个群体的时候学生自身可以依靠内在动力进行数学知识学习。现有素质教育提倡有效教学。作为一个足够优秀的专业从业者应当顺应素质教育走向，尽可能的让自己的教育体系变得更加新颖与完善，有意识、有针对性提高学生主动性，

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简介：以学生为主体，以能力为目标，体现了新课程的教学理念，体现了语文教学的生动活泼引人入胜的艺术性。

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简介：德国著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”怎样才能“激励、唤醒、鼓舞”学生积极主动地学习呢？很重要的一点，就是教者要精心设计教法，激起学生自主学习的热情。

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简介：摘要:学生学习主动性的培养是教育的重要目标之一，它要求学生积极参与学习过程，自主思考和解决问题。为了实现这一目标，教育者和教育机构需要采取一系列策略和方法。激发学生的兴趣是培养学习主动性的关键。教育应该与学生的兴趣和热情相结合，使他们感到学习是有趣和有意义的。提供具有挑战性的学习机会可以激发学生的主动性。学习应该具有一定的难度，以激发学生的好奇心和解决问题的欲望。鼓励学生自主探索和独立思考。

简介：摘要：当前新课改在不同地区，不同教育学的深入推进，作为教育工作者也应当顺应时代发展，积极选择互动式教学模式展开教育教学活动，互动教学模式能够使得学生学习的主观能动性得以增强，对于学生合作意识和各方面素养的提升也有着促进作用。通过师生互动、生生互动，进一步增强课堂教学的实效性。但就当前教学世界来看，很多教育工作者对于互动教学的重要性并没有充分的认识，也不知如何在学科教学中运用这一教学手段。鉴于此，本人对互动教学模式的具体应用进行探讨。

简介：摘要：新课改下的改革新小学教育语文初初数学各个学科综合教学,要始终笃定坚持以广大在校学生各种自主选择为综合学习活动中心,培养广大在校学生的各种各类自主学习综合知识学习力和实践创新能力。教师要积极转变教学理念，尊重学生的主体地位，引导学生合作探究，促进学生思维发展，有效培养学生的自主学习能力，从而推动学生数学综合水平的提高。基于此，本文主要分析了小学数学课堂学生学习主动性的培养。

简介：创造能力是科技高速发展、生产突飞猛进、国际竞争激烈、合作交往频繁的21世纪之人才必备的首要素质之一。它的培养主要靠“以培养探索性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤而获取相应知识信息,掌握认知策略的创造

简介：学习是一种主动性极强的行为，任何人都无法代替或强制。本文就如何尊重学生的个性特征，培养学生的主动性进行了论述。

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