简介:摘要纵观现在的课堂,很多教师都有这种感觉学生上课举手发言不积极,课堂讨论气氛不热烈,给数学教学带来了很大的障碍。布鲁纳(美国)“向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。”恰到好处的提问,不仅可以引发探究欲望,还能激发思维,使情绪处于最佳状态,有利于主动学习。因此,如何有效地优化课堂提问,在以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。
简介:语文教学是一门艺术。要想把一堂语文课上得趋近完美,结束语是不可忽视的一个重要方面,是整个语文教学过程的重要组成部分。但在语文课堂教学中,教师往往会在导入语的设计上煞费苦心,想方设法把学生带进课堂,激发学生的学习兴趣,而忽视了课堂的结束语。导入语安排得巧妙合理固然重要,一番精彩的导入语能起到抛砖引玉的作用,能够先声夺人、引人入胜,而结束语的作用也不可忽视。在实际的教学过程中,教师既要重视导入语,也要讲究结束语。好的课堂结束语,能收到画龙点睛的效果,也能起到巩固学生所学知识的作用,亦能增加学生的学习兴趣,使学生一进入课堂,便在美的享受中开始,最后又在美的陶冶中结束。
简介:农历年的岁末——1月5日,我当上了“主任”,一班之主,数职兼任。这不是值得炫耀的日子,但是值得记住的日子。“欧盟”姓欧,我们年级组长,叫这个绰号象征我们年级的团结一心。他在前一天用现代化通讯工具——手机通知我:你来代理12班的班主任。我支支吾吾:让我想想吧。第二天一早,我在楼梯口被“欧盟”拦住了,将我直接劫持进12班。他向学生简单介绍了换班主任的情况及我这个人。我一个人站在教室外面,脑子里一片空白,竭力地搜索组织语言,千万别将见面的第一印象弄砸了。可是,12班是一个什么样的班级,我又该说些什么呢?随着掌声响起,“欧盟”用手势示意我进去。