简介：1997年4月至1998年8月对红嘴蓝鹊的繁殖生态进行了研究。红嘴蓝鹊是山西省常见的留鸟。营巢始于5月上旬，营巢期7～8天，5月下旬开始产卵，日产1枚，孵化期18～20天，巢内育雏18～20天，巢外育雏8～10夭。

简介：长寿花，景天科伽蓝菜属植物，又名矮生伽蓝、圣诞伽蓝，耐旱、易成活，栽植范围广。原产非洲马达加斯加岛。观赏花奔，一般用茎插繁殖，经实验用叶也可繁殖。采一片叶子，将叶柄斜插入土壤中，

简介：在小学自然实践中,如何体现陶行知先生“教、学、做合一”的教育思想,是许多自然教师探讨的课题之一。实践使我认识到:自然课在研究教师如何教,学生如何学的同时,要将动手做的任务落到实处,并在做的过程中,理解基础知识,掌握基本技能。《植物怎样繁殖》这一课的教学,我是这样指导学生动手做的。1.调整单元进度为了结合农时和生产实际,便于学生将植物繁殖的知识

简介：介绍教师怎样指导学生利用身边仅有的条件探究水分对蝗虫繁殖的影响，并利用这个实验培养学生的多项能力。

简介：

简介：一、1978年来教育本质论争中存在的问题1978年来的教育本质论争,参加人数之众,发表论争文章的报刊之多,论争中观点的分歧之大,高居同期所有的专栏讨论之首。论争中提出的主要论点有“上层建筑说”、“生产力说”、“双重属性说”、“多重属性说”、“特殊范畴说”、“实践说”等。论争取得了重要进展,产生了重大影响,这是首先应该充分肯定的。但存在的问题也是明显的。表现在:

简介：有人认为“教”学,“教”学,学生的知识是教师“教”会的,事实上,教师的讲授,只能是提供知识,开拓思路,指点方法,而不可代替了学生掌握知识。学生应该是学习的主体,教师的“教”,是为了学生的“学”。教学过程,不能只限于将现成的知识直接传给学生,而应使学生成为知识的“发现者”。为达此目的,课堂教学就必须一反过去的以教师“授”为主,改为以学生“学”为主。我们语文教学法的研究也要从教师“教法”的研讨,转向学生“学法”的研讨,研究如何使学生掌握科学的学习方法,具备学习能力,让他们掌握打开知识宝库的钥匙,学会自己求知。

简介：案例研究的兴起。所谓案例研究，是以叙事为主要方式对特定情境及其意义进行的描述和诠释。描述即故事；诠释即访谈和评析(或反思)。2000年《上海教育科研》杂志开辟“案例评析”专栏；2001年11月第1版首都师范大学出版社的《新课程与教师成长丛书·新课程教师行为变化》，傅道春编著，由故事+访谈录+评析，是形式最为完整的案例集；

简介：质的研究与量的研究是教育研究中两种基本的研究范式，它们各有利弊，二者的整合既有必要。也有可能。过程整合范式可以使二者取长补短，相得益彰。

简介：行动研究（actionresearch）是对社会情境的研究，是从改善社会情境中行动品质的角度来进行研究的研究取向。（JohnElliott，1991：69）教育中的行动研究是教师密切联系自身的教育教学实践，综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育教学工作的改进为目的而进行的一种研究活动。

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简介：50年代中期，一批古地磁研究成果的公布，引起科学家们的兴趣，人们发现所研究的岩石有将近一半是正向磁化的，而另一半是反向磁化的。有关地磁场成因的磁性流体力学理论表明地磁场的倒转在物理学上是完全可能的。将古地磁资料和岩石定年结合起来，人们就可以通．过地磁倒转来确定事件纪年，并将这些结果编制成极性年代表。

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简介：本文认为:叹词音义的理论解释和分析方法应体现叹词的特点。文中通过叹词音高和汉语声调四个方面的比较,逐一论证其音高在本质上不是声调而是一种具有超方言(语言)性质的特殊的音高类型。叹词音高的基本分类与叹词意义的基本分类直接对应。叹词语音的显著特点是音质音高的不确定性,音高在确定叹词资格和区别叹词意义时尤为重要。叹词意义的解释应寻求经过严格处理的典型后接句作为叹词意义的等值形式。

简介：上海师大教科所中小学教育体系整体改革实验上海师大教育科学研究所的研究人员认为,少年儿童的智慧蕴藏着极大的潜力,如果学校教育过程组织得合理,就可能提早打开孩子智慧的闸门,使智力水平在中等以上的少年儿童,智力获得超常发展.实验班先后挑选了二百二十名六至八岁的儿童作为实验对象,他们都是智商在一百到一百二十九之间的常态儿童.

简介：全面提高教育质量,轻减学生的无效学习负担,提高教师的素质是关键.而教师素质的提高,首先必须以强烈的责任感和事业心为前提,全身心地投入到教育、教学中去.其次,只有在实践的过程中养成研究的习惯,善于观察,不断积累,勤于思考,勇于探索,精益求精,才能形成"在教学中研究,在研究中提高"的良性循环,使自己的业务能力和教学水平不断跃上新的台阶.

简介：研究型教师不断受到教育界的关注，很多中小学也纷纷仿效大学，把教师参与科研以及发表论文的数量作为职称评定和年终考核的一个重要尺度，甚至也不乏学校硬性规定教师必须每年发表多少篇文章才算合格。因此，在“研究型教师”的旗帜下，广大中小学教师把科研和论文放在工作的第一位，而完全忽略了教师的本职工作，即课堂教学。这不能不引起我们的重视。

简介：本文主要以一个高中理科WebQuest案例为线索,介绍了作者在帮助一线教师将WebQuest这种基于网络的研究性学习模式引入课堂教学实践行动研究过程中所获得的经验与反思.

简介：介绍了社会认知的理论模型以及在此基础上发展起来的内隐社会认知,并对社会认知中的模型和传统认知中的相关模型进行了比较,最后从这一发展过程中总结并分析了心理学发展的整合趋向.

简介：社会科学创新与社会实践相互促进共同发展的原理是我国社会研究管理创新的依据。然而，目前我国社科研究管理从思想观念、经费投入、基础设施到研究人员素质，待遇等方面还存在不问题，这些问题不仅限制了我国社会科学对中国特色社会主义建设实践活动指导作用的进一步发挥，而且违背了社会科学与中国特色社会主义实践相互促进协调发展的原理。本文分析了上述问题，提出了我国社科研究管理模式创新构想。