简介：以青花7号为试验材料,采用沙培法,初步探究了施氮量对花生幼苗根系生理特性的影响。对根系保护酶活性、MDA含量和根系活力进行测定。结果表明：随着生育期的推进,花生根系中超氧化物岐化酶（SOD）活性、过氧化物酶（POD）活性、过氧化氢酶（CAT）活性、丙二醛（MDA）含量和根系活力呈增加趋势。同一次取样中,3种保护酶活性和根系活力随着施氮量的增加而增加,而MDA含量呈下降趋势。

简介：

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简介：一般来说，老师的孩子总能得到一些特别的“优待”。但是细细想来，这些优待往往也是一种甜蜜的负担。

简介：针对当今各类报刊笔贬“中学生负担过重”这一现象．笔者认为十分叮笑。如此一个有利社会发展之举．竞为众人所不齿，实在令人费解。

简介：摘要：高强度间歇训练又称HIT，进入21世纪后，HIT在运动训练理论与实践研究和竞技体育理论与实践研究中逐渐成为热点，国内外学者研究HIT日见增多。本文运用文献综述法、数理统计法和逻辑分析等方法，探究高强度间歇训练对不同人群最大摄氧量和生理应激的影响；结果显示：高强度间歇训练可以提高普通人群机体的最大摄氧量，提高原因可能由于未经系统训练；对运动员来说对于机体最大摄氧量的提高存在争议，但是在提高运动员的运动成绩和骨骼肌的乳酸缓冲能力上大部分研究都已证明。

简介：目前我国宏观税收负担比较重，税制结构中的主要税种法定税率偏高，纳税主体的实际税收负担偏重。企业实际税收负担偏重，是造成投资需求不足的重要原因之一；农民、城镇居民的税收负担偏重，使我国消费需求增长乏力，特别是农民人均纯收入增长缓慢，农村消费需求还没有启动，社会总供给大于社会总需求的局面并没有改变。解决消费需求不足的关键是按照“简化税制，扩大税基，降低税率和严格监管”的原则进行税制改革，实行结构性减税政策，适当降低纳税主体的税收负担。

简介：摘要：学生学习负担一直以来是学界和教育行政管理部门关注的话题。文献回顾发现，国内学者对此的研究集中在学习负担的概念界定、影响因素、水平测度和影响效应等方面，而国外学者并此并未展开系统地探讨。另外，从研究对象来看，初中及小学生学习负担问题一直是关注的焦点，而大学生学习负担并未引起学界的重视。深入挖掘学习负担的形成机制，并对不同学生学习负担进行有效评价，是未来研究可探索的方向。

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简介：说中小学生课业负担过重,有的是“实际负担”过重,作业太多;有的是“实际负担”并不太重,而是心理上的压力太大。学生的心理压力来自何方?当然与学校有关,比如为了保证、提高升学率而任意加重学生的课业负担。但我以为,学生的心理负担,主要来自学生家长。

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简介：随着高中英语新教材的推进与落实，我们渐渐发现，学生作业的布置却并没有与时俱进，甚至与新课程理念相悖，对于学生而言是“痛苦的负担”，更无趣味可言。特别表现在作业结构、形式单一，缺乏灵活性、个性化和层次性；作业的批改和评价更多体现教师意志，且重结果，轻过程，缺乏对学生的激励。据此，本文针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计，提高英语作业的实效性，从而使教师正确地设计并布置作业，进而使学生养成良好的作业习惯，求得英语教学质量的提高。

简介：减轻中小学课业负担，目的是要把快乐还给学生，把健康还给学生，把快乐的学习还给学生，把轻松的书包还给学生。在教学实践中我主要采取以下措施减轻学生课业负担：

简介：摘要：受中考的影响，初中生的课业负担过重，很多教师认为作业量的减少就不能达到练习的效果，对知识的巩固就不到位。但是，减轻学生的作业负担才是新课改真正的目标，更是初中生健康成长的需求。基于此，本文结合实际教学，探讨了在初中数学作业中应用“轻负担，重高效”的策略，旨在为提升初中数学的教学质量，促进学生全面发展。

简介：<正>本世纪初Mayer提出了生理酸性盐、生理碱性盐等概念。如今这些名词已成了植物生理学中的基本术语。然而,目前各高等院校所使用的《植物生理学》教科书中,对植物矿质营养一章中的“生理酸性盐”、“生理碱性盐”的阐述都含糊不清;对于供给不同类型的盐后环境是怎样变酸或变碱的解释更是令人费解。人们对这些盐类本质的认识似乎还不太一致。为此,本文试图从化学、生理的角度对这两个问题谈一点肤浅的看法,以就教于同行。

简介：随着素质教育的实施，教师深入钻研大纲和教材，在处理教科书中的例、习题上狠下工夫，科学、高效地使用例、习题，是减轻学生课业负担的有效对策。

简介：现在，绝大多数中小学都实行了教师集体“坐班”制度：除了上课时间外，学校要求教师部一律以年级组或学科组为单位实行集体备课、批改作业、研究问题。坐班时间一般是上午八点半年十一点半，下午是两点半至五点，有的还要求晚上七点至九点也要坐班（周一至周五）。

简介：摘要为了适应或者更好地立足于这个社会，家长望子成龙。学校迫于升学压力，致使学生的身心背负着各科的作业大山，减负势在必行。高效课堂模式恰好适应了当前现状，解决了学生负担重的问题课前预习促自学，减轻理解负担；合作探究显平等，减轻心理负担；当堂检测助巩固，减轻作业负担，可谓减负之良药。