简介：说中小学生课业负担过重,有的是“实际负担”过重,作业太多;有的是“实际负担”并不太重,而是心理上的压力太大。学生的心理压力来自何方?当然与学校有关,比如为了保证、提高升学率而任意加重学生的课业负担。但我以为,学生的心理负担,主要来自学生家长。

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简介：摘要目的探讨心理干预对乳腺切除患者心理负担的影响。方法随机选择2015年11月~2016年11月于我院接受乳腺切除的乳腺癌患者58例，将其依据分组法随机分成常规护理组、心理干预组，比较两组心理状态情况。结果护理前，两组SAS、SDS评分比较无明显差异存在（P＞0.05），研究组患者经康复治疗后，其SAS、SDS评分皆明显要优于对比组（P＜0.05）。结论对乳腺切除患者加强心理干预能显著改善其焦虑、抑郁等心理状态，缓解其心理负担，提高面对生活的积极性。

简介：<正>"课改"已经全面展开,势头可喜,但相当一部分教师挣脱不了"应试教育"的樊篱,课改的目标难以落实。加上多种原因导致了学生过重的心理负担,需要认真加以关注。

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简介：摘要：目的：帕金森患者应用心理弹性对其自我感受负担的影响分析。方法：选取我院收治的帕金森患者76例，均为2019年9月-2020年9月间收治，随机分为对照组（常规护理）和观察组（常规护理+心理弹性），比较两组干预前后MSSNS、SPBS评分及家属满意度。结果：干预后观察组MSSNS评分、SPBS评分低于对照组，且观察组家属满意度高于对照组，差异显著P＜0.05。结论：帕金森患者应用心理弹性可改善心理状态，降低其自我感受负担的同时增加家属的护理满意度，值得借鉴。

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简介：摘要目的探究系统护理对肠梗阻的心理负担影响。方法选取我院2014年7月~2015年8月收治的92例肠梗阻患者，将其随机分成观察组和对照组，各46例。观察组在常规护理的基础上，以系统护理进行干预，对照组通过常规护理进行干预，对比两组患者护理满意度和疗效。结果观察组的治疗总有效率和护理满意度，均明显优于对照组，差异有统计学的意义，P<0.05。结论肠梗阻患者通过系统护理干预，可有效的确保护理的满意度，且治疗效果较佳，值得临床方面应用和推广。

简介：减轻和消除青年教师过重的、不必要的心理负担，调动和激发他们的工作积极性，是实现以人为本的现代管理理念，使启智学校由科研启智向和谐启智迈进的当务之急。要求学校领导民主理校，以德治校，本着充分信任、尊重教师的原则，以为教师创造良好、宽松的工作氛围为目的，采取了一些切实可行的措施。

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简介：纳税人心理负担是纳税人在办税过程中因心理压力较大而产生的如不安、厌烦、忧虑、紧张、恐惧等情绪。从心理学角度看，心理负担过重，纳税人“往往会采取一种要么斗争、要么逃避的反应”，从而提高税收遵从成本。尽管心理成本理论上无法准确计量，但在引导纳税遵从、构建和谐税收环境上起着举足轻重的作用。在一定的条件下，心理成本和货币成本是可以相互转换的。

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简介：中小学生在学习上的负担过重，这是当前全社会普遍关注的一个“老大难”问题。长期以来，为了解决这个问题，从中央到地方，从身居高位的领导到教学第一线的普通教师，都尽了最大的努力，作了许多工作，收到了一定效果。但是，中小学生在学习上的“多”、“繁”、“长”、“重”现象（“多”，指加给学生的学习资料太多；“繁”，指学生需要完成的作业太繁杂；“长”指学生每天学习时间太长；“重”是指学生在学习上的心理负担和压力太重）都没有从根本上得到解决，特别是学生在学习上的心理负担和压力太重这种内在负担，对学生的危害最大，也最不容易解决。