简介:有风不要紧,你抓住篱笆。你就存在。有雨不要紧,你紧贴墙壁。你就不倒。只要篱笆存在,只要墙壁不倒,你傲视群芳,它们都在你的脚下。你昂首向天,吹着胜利的喇叭,然而离开篱笆,离开墙壁,你就只能匍匐地面,那些鲜活的枝叶,会渐渐枯萎。
简介:学了这些年的英语,如果你描述人的词汇还停留在“高矮胖瘦”上,那就太不应该了。来吧,听完以下两段对话,学以致用,你肯定会让人刮目相看。
简介:“数据的描述”主要有两个方面的内容,一是认识四种常见的统计图表:条形图、扇形图,折线图和直方图;二是制作两种重要的统计图表:扇形图和直方图,下面向同学们讲解本章学习中的几个重、难点问题。
简介:我们身边每天总会有许多事情发生,每个人的经历都不一样。把自己高兴的经历和同学、朋友们分享,他们也会跟着你高兴。把你不开心的经历告诉大家,你就会变得开心起来,所以一起和朋友们分享你的经历吧。
简介:
简介:夏天到了,吃点啥?不如来一碗冷面,哇,清爽鲜美叫人回味……
简介:【案例背景】语文新课标倡导师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话,而这种交流与对话往往是围绕与文本相关的一个个问题来进行的。问题的设计要充分体现学生的主体地位,力求从思维的深度、广度和密度上设计问题,以期激发学生的阅读兴趣,点燃学生思维的火花,引导学生的阅读思路,使课堂波澜迭起、抑扬有致。
简介:本章除了体现数形结合的数学思想外,还由图表之间、统计图之间的关系体现了转化思想.
简介:写作文时,为了写出时代特色,必须把印象最深、感受最多、教育意义最大的内容作为重点,抓住这个重点,有层次地进行细致描述,做到详略分明,重点突出。文章重点突出了,才能给读者留下深刻的印象。下面这篇《学农生活》能给我们很好的借鉴和参考。
简介:会话A(杰克和他阿姨在走向购物中心的路上遇见了潘。)杰克:嗨,潘。你还记得素琳阿姨吗?潘:记得。你好。嘿,我在找我妈妈,你有没有看到她?杰克:没有。
简介:通过多次参与具体描述法教研活动,让我重新认识到了教师与幼儿之间的关系,以前的教学方法是教师教,幼儿模仿学习。现在充分体会到教师应该是一个活动的准备者、组织者、指导者、记录者、反思者和参与者,而不在是高高在上的指挥者、操控者。具体描述法促使我在教学观念上发生了深刻的改变。让我感触最深的就是在幼儿绘画.在以前的绘画活动中,教师一直在评价,可是在使用具体描述法进行分享交流后,
简介:《语文课程标准》明确规定:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改……”也就是说,同学们要学会修改自己的习作,而不能依赖老师的批改。一篇作文写完后,要静下心来,逐字逐句甚至连标点符号都要仔细甄别、推敲,做到精准运用。在一次一次的修改中,自己的作文水平无形中也就得到了提高。
简介:物理概念是人类对物理世界进行分析、综合、概括、抽象的产物。它既是物理思维的基本单位,又是更高层次的物理思维的工具。物理教师如果能用定义和划分、限制和概括这样的逻辑方法去揭示物理概念,进行分析和综合,那么,就能更加主动地进行教学的研究和总结。
简介:一、概念辨析1.机械运动及参考系(1)机械运动研究的是一个物体相对于另一物体位置的变化.
简介:通过获取和解读信息,明确设问的指向和要求,根据指向和要求,迅速、精准、有效地调动和运用知识,接下来便是组织答案了,组织答案的过程就是描述和阐释事物、论证和探讨问题的过程。对描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力考查,《考试大纲》有不同的层次和水平的界定:
简介:本文在作者提出的粒计算新模型——粒集理论的基础上,分别通过把映射向幂集上提升、把映射由单向性向双向性提升的做法,提出了对象粒簇、描述粒簇和粒系统等概念,并对它们分别进行了描述,其中粒系统的描述是五元组形式,即是(U,D,L,H,J),这里U是论域,D是描述域,L是由2U到2D的算子,H是由2D到2U的算子,J是算子L和H的约束。由此扩充了粒集理论的内容,完善了粒集理论。
描述
如何描述人物
“数据的描述”
回味过去 描述过去
雪花曲线及其描述
如法炮制纯正冷面
《孔乙己》教学案例描述
“数据的描述”复习指导
怎样抓住重点细描述
描述家人——亲爱家人
“数据的描述”测试(A卷)
化学实验现象描述反思
参加具体描述教研反思
人物特点要形象描述
描述物理概念的逻辑方法
辨析几个有关运动描述概念
细节描述让课堂更精彩
描述和阐释、论证和探讨
粒集的提升及其描述